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Comunicar Nº 31
 

Nombre de la Revista: Comunicar
Número de Sumario: 31
Fecha de Publicación: 2008/2
Páginas: 242
Sumario:

Comunicar

Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación / Latin American Scientific Journal of Media Education

Edita: Grupo Comunicar                         

Miembro de ARCE

Vol. XVI - Nº 31 - Octubre de 2008   -   Más información / TEXTO COMPLETO

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Este monográfico incorpora una Adenda en soporte CD con los textos en versión electrónica íntegra de las aportaciones científicas del Foro Internacional RTVE "Educar la mirada. Propuestas para ver TV" (Madrid-España, noviembre 2007). Ver ADENDA

 

Sumario / Contents

7-8. EDITORIAL: Educación en medios en Europa  /  Media Education in Europe

José Ignacio Aguaded Gómez, Huelva (España) / DOI:10.3916/c31-2008-00-001

 

DOSSIER:  EDUCAR LA MIRADA. PROPUESTAS PARA ENSEÑAR A VER TV / TO TEACH THE LOOK. SOME PROPOSALS TO TEACH WATCHING TV

 

10-13. PRESENTACION: Educar la mirada en la «sociedad multipantalla»  /  To teach the look in a multi-screen society

Miguel Ángel Ortiz Sobrino, Madrid (España)  /  DOI:10.3916/c31-2008-01-001

 

15-25. La sociedad multipantallas: retos para la alfabetización mediática  /  Multi-screen society: a challenge for media literacy

José Manuel Pérez Tornero, Barcelona (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-002

 

27-33. Lecturas transversales para formar receptores críticos  /  Transverse readings: how to build critical audiences

Luz Rugenia Aguilar González, Guadalajara (México) / DOI:10.3916/c31-2008-01-003

 

35-40. El proceso de recepción televisiva como interacción de contextos  /  The process of TV reception as contextual interaction

Carmen Marta Lazo, Zaragoza (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-004

 

41-49. Hacia una educación democrática de la mirada  /  Towards a democratic education of the look

Borys Bustamante Bohórquez, Bogotá (Colombia) - Fernando Aranguren Díaz, Bogotá (Colombia) - Maryori Chacón, Bogotá (Colombia)  /  DOI:10.3916/c31-2008-01-005

 

51-56. La TV como medio de educación moral para la ciudadanía democrática  /  TV as an instrument of moral education for democratic citizenship

Antonio Linde Navas, Málaga (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-006

 

57-63. Bastidores de TV para niños: criterios en la construcción de la programación  /  Backstage of TV for children: criteria underlying programming construction

Sara Pereira, Braga (Portugal) / DOI:10.3916/c31-2008-01-007

 

65-76. Programación infantil y TV sensacionalista: entretener, desinformar, deseducar  /  Children programmes and sensationalist TV: entertaining, misinforming, miseducating

Patricia Digón Regueiro, A Coruña (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-008

 

77-82. El derecho a la pantalla: de la educación a los medios a la educomunicación en Brasil  /  The right to the screen: from media education to educommunication in Brazil

Ismar de Oliveira Soares, São Paulo (Brasil) / DOI:10.3916/c31-2008-01-009

 

83-90. Televisión y jóvenes en España  /  Television and young people in Spain

Agustín García Matilla, Valladolid (España) - Juan Pedro Molina Cañabate, Madrid (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-010

 

91-98. La educación crítica de los jóvenes en el centro de Europa  /  The critical education of young people about TV: countries in northern and central Europe

Michel Clarembeaux, Lieja (Bélgica) / DOI:10.3916/c31-2008-01-011

 

99-108. La construcción de la realidad por la infancia española a través de su dieta televisiva  /  Reality construction by Spanish infancy across TV consumption

Pablo del Río Pereda, Madrid (España) - Miguel del Río Álvarez, Madrid (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-012

 

109-114. Usos televisivos de los adolescentes y su relación con los valores  /  Adolescents’ television viewing habits and its relation with values

Concepción Medrano Samaniego, San Sebastián (España) - Ana Aierbe Barandiaran, Bilbao (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-013

 

115-120. Co-educar la mirada contra los estereotipos de género en TV / Co-educating the gaze against gender stereotypes in TV

Jorge Belmonte Arocha, Valencia (España) - Silvia Guillamón Carrasco, Valencia (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-014

 

121-127. Ver TV em família  /  Watching TV with family

Armanda Pinto da Mota Matos, Coimbra (Portugal) / DOI:10.3916/c31-2008-01-015

 

129-136. La dimensión comunitaria de la educación en comunicación  /  Community dimension of media literacy

Carme Mayugo i Majó, Barcelona (España) - Gemma Abellán Fabrés, Barcelona (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-016

 

137-143. Ver cine en TV: una ventana a la socialización familiar  /  Watching movies at home: an overview to family socialization

Felicidad Loscertales Abril, Sevilla (España) - Trinidad Núñez Domínguez, Sevilla (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-017

 

145-152. El ciudadano en la información periodística de la BBC  /  How to educate the gaze and manufacture the news: the citizen in the BBC broadcast information

María Lamuedra Graván, Madrid (España) - Tíscar Lara Padilla, Madrid (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-018

 

153-158. «Telediario infantil»: recurso para el aprendizaje en TV  /  «Infant television newscast»: learning resource in TV

Jacqueline Sánchez Carrero, Sevilla (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-019

 

159-166. Aprobado en lengua, matemáticas... y TV  /  Pass in language, maths... and TV

Tania Jiménez Palacio, Madrid (España) - María José Revuelta Bayod, Madrid (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-020

 

167-171. Los niños con discapacidad visual ante la TV: avances tecnológicos y propuestas  /  Watching TV with visual impaired children

Antonio Rodríguez Fuentes, Granada (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-021

 

173-179. El ‘frenesí comunicativo’ como desinformación  /  ‘Communicative Frenzy’ as disinformation

José Manuel de Pablos Coello, Tenerife (España) / DOI:10.3916/c31-2008-01-022

 

ADENDA

Este monográfico incorpora una Adenda en soporte CD con los textos en versión electrónica íntegra de las aportaciones científicas del Foro Internacional RTVE "Educar la mirada. Propuestas para ver TV" (Madrid-España, noviembre 2007).

La publicación presenta el título/title, resumen/abstract y palabras clave/Key words de las aportaciones científicas, así como referencia de los autores. La versión electrónica en soporte CD contiene todos los textos y diferentes índices de búsqueda.

A continuación, se relacionan los títulos de los trabajos presentados:

1. Televisión y familia

1.1. Educar, cuestión de cuatro: padres, maestros, niños y TV

1.2. La TV: una herramienta educativa en el contexto de la familia

1.3. El impacto de los códigos de pantalla

1.4. Enseñar desde la escuela y la familia a ver TV

1.5. Estudio descriptivo del consumo televisivo en primaria y secundaria

1.6. La tele no es Mary Poppins

1.7. La TV: responsabilidad en la socialización

1.8. TV y mayores: ¿educar o deseducar?

1.9. La familia ante el consumo de la TV de sus hijos: orientaciones y propuestas

2. Televisión e infancia

2.1. Aprender la identidad: ¿qué menores ven los menores en TV?

2.2. Infancia comercializada

2.3. TV e minori in Italia: esperienze per insegnare a vedere la televisione

2.4. Alfabetización televisiva en el «jardín de infancia»

2.5. Criança, escola e TV: parcerias nas leituras de mundo

2.6. La TV en la vida de la infancia: estudio de caso en Santiago de Chile

2.7. Perfiles de la programación infantil y juvenil: «La Banda» de RTVA

2.8. TV, contenidos e infancia: claves para enseñar a ver la TV

3. Televisión y jóvenes

3.1. «Cuatro»: la nueva estrategia de marca televisiva para conectar con los jóvenes

3.2. Información en TV, los jóvenes también contamos

3.3. La TV y la familia: trabajando juntos por la ¿educación?

3.4. Lecturas propositivas de TV y creación de guiones dibujados por adolescentes

3.5. ¿Persisten los estereotipos sociales en la dieta televisiva de los adolescentes?

4. Televisión, valores y estereotipos

4.1. ¿Qué valores perciben los adolescentes en sus programas preferidos de televisión?

4.2. ¿Todo vale? Hacia una mirada ética en los medios de comunicación

4.3. Enseñar a ver TV como parte de «Educación para la ciudadanía»

4.4. La mujer como objeto sexual en la publicidad

4.5. La transmisión de valores en los programas infantiles

4.6. La TV y la educación en valores

4.7. ¿«Tele-educativa» o «tele-niñera»?: actitudes ante la TV actual

5. Alfabetización televisiva

5.1. Quem vê o quê? TV no âmbito da literacia dos media

5.2. Espectadores inteligentes, un reto posible

5.3. Aprender a mirar: «El internado», una propuesta para el desarrollo del pensamiento crítico

5.4. Educar la mirada: una experiencia de lectura del deporte televisivo en Brasil

5.5. Educar para los medios en la era digital

5.6. El uso del vídeo digital en clase de enseñanza básica: una propuesta pedagógica

5.7. Enseñar a ver a través del diálogo

5.8. La enseñanza audiovisual para el fomento de competencias múltiples

5.9. La TV es cosa nuestra

5.10. Tiza, cámara, acción: la imagen en la formación de educadores

5.11. TV de proximidad y alfabetización audiovisual

5.12. ¿Para qué enseñar a ver TV?

5.13. Aprender a ver TV: de lo virtual a la especialización en el uso creativo de la TV

6. Televisión y educación en medios

6.1. L’éducation à la télévision en France

6.2. Educar en el deporte a través de la TV

6.3. Educar la mirada y la escritura audiovisual

6.4. El valor educativo de los medios: correlaciones socioculturales

6.5. Enseñar a ver la TV: una asignatura pendiente

6.6. Escuela y TV: amor y recelo en un entorno líquido

6.7. La educación en comunicación en la LOE y sus decretos de Enseñanzas Mínimas

6.8. La imagen: una oportunidad diaria para aprender

6.9. La otra educación audiovisual

6.10. Orientación psicopedagógica para aprender y enseñar a ver la TV

6.11. Relaciones entre escuela y TV: hacer visible lo invisible

6.12. RTP2 de Portugal y el fomento de la educación para los medios de comunicación

6.13. TV educativa y profesorado: ¿una relación imposible?

6.14. TV y realidad: una propuesta para la formación de educadores

6.15. Propuesta metodológica para educar en mediaciones

6.16. Pedagogía de la imagen: lectura crítica de publicidad televisiva

6.17. Formación de la conciencia crítica en los medios de comunicación en Uruguay

7. Consumo, telespectadores y audiencia

7.1. Enseñar a consumir los contenidos televisivos con un espíritu crítico

7.2. Consumo televisivo y perfiles de las audiencias: un modo personalizado de ver la TV

7.3. El consumo de las pantallas: un gran espectáculo

7.4. Enseñar a ver la TV es cosa de todos

7.5. Las asociaciones de telespectadores ante el reto de la educación audiovisual

7.6. El fenómeno «telecanguro» o la moderna «Supernany» catódica

7.7. TV y estrategias para el fomento del consumo en las niñas

7.8. Recepción de telenovelas y perspectiva de género

8. TV: política, sociedad y tecnología

8.1. Televisión universitaria y servicio público

8.2. España, vagón de cola de una TV de calidad

8.3. La educación en móvil[idad]

8.4. La mirada engañada: dictadura audiovisual y el contrapoder democrático

8.5. Modelos de servicio público en Europa: análisis comparativo de TVE y BBC

8.6. TV online-TV biunívoca: modos de ver e interpretar

8.7. Una sociedad de pantallas: potencialidades y límites para la educomunicación

8.8. Análisis creativo de la publicidad en los entornos virtuales

8.9. Proyecto hipermedia: la lupa televisiva

9. Géneros televisivos

9.1. Educación estética en animación televisiva

9.2. El cine de animación visto en casa: dibujos animados y TV

9.3. Programas divulgativos y periodismo de misterio: ¿telebasura o rigor informativo?

 

 



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