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The Spanish Journal of Psychology Nº 12
 

Nombre de la Revista: The Spanish Journal of Psychology
Número de Sumario: 12
Fecha de Publicación: 2009 / 1
Páginas: 390
Sumario:

The Spanish Journal of Psychology

Facultad de Psicología & Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid

Volumen 12 - Nº 1  (May 2009)                               ISSN: 1138-7416  

Más información / TEXTO COMPLETO

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C O N T E N T S

Articles

UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº 1 (2009): 3-11 
Empirical performance of optimal bayesian adaptive estimation   1,65 MB   
GARCÍA-PÉREZ, Miguel Ángel | ALCALÁ-QUINTANA, Rocío
Palabras Clave: Bayesian adaptive methods; Sequential procedures; Psychophysics; Threshold; Point of subjective equality; 2AFC tasks

Métodos adaptativos; Procedimientos Bayesianos; Escaleras de paso fijo; Estimación de umbrales; Elección forzada entre dos alternativas
 
Resumen: Simulation studies have shown how Bayesian adaptive estimation methods should be set up for optimal performance. We assessed the extent to which these results hold up for human observers, who are more subject to failure than simulation subjects. Discrimination and detection experiments with two-alternative forced-choice (2AFC) tasks were used for that purpose. Forty estimates of the point of subjective equality (PSE, or the 50% correct point on the psychometric function for discrimination) and 32 estimates of detection threshold (the 80% correct point on the psychometric function for detection) were taken for each of four observers with the optimal Bayesian method, while data for fitting the psychometric function were gathered concurrently with an adaptive method of constant stimuli governed by fixed-step-size staircases. The estimated parameters of the psychometric function served as a criterion for comparison. In the discrimination task, PSEs for each observer were distributed around the independently estimated 50% correct point on and their variability was occasionally minimally larger than simulation results indicated it should be. In the detection task, the distribution of threshold estimates was consistently above the independently estimated 80% correct point on and their variability was as expected from simulations. A close analysis of these results suggests that the optimal Bayesian method is affected by growing inattention or fatigue in detection tasks (factors that are not considered in simulations), and limits the practical applicability of Bayesian estimation of detection thresholds.
 
 Los métodos bayesianos de estimación adaptativa han sido optimizados en varios estudios de simulación. En este trabajo evaluamos hasta qué punto los resultados obtenidos en las simulaciones son aplicables a observadores humanos. Para ello se sometió a cuatro observadores a dos tipos de experimento (discriminación y detección) con la tarea de elección forzada entre dos alternativas (2AFC). La configuración óptima del método bayesiano sirvió para obtener, por cada observador, 40 estimaciones del punto de igualdad subjetiva (PSE, que es el punto de la función psicométrica que lleva aparejado un porcentaje de éxito del 50% en un experimento de discriminación) y 32 estimaciones del umbral de detección, definido como el punto de la función psicométrica cuyo porcentaje de éxito asociado es el 80%. Simultáneamente, se utilizó el método adaptativo de los estímulos constantes para obtener una estimación independiente de los parámetros la función psicométrica de cada observador que sirviera como criterio de comparación. En la tarea de discriminación, y para todos los observadores, las distribuciones de los PSE se situaron en torno a los puntos del 50% de estimados de manera independiente y la variabilidad fue sólo ligeramente superior a la esperada a partir de las simulaciones. Por el contrario, en la tarea de detección, las distribuciones de estimaciones del umbral se situaron consistentemente por encima de los puntos del 80% de , aunque su variabilidad fue similar a la registrada en las simulaciones. Un análisis minucioso de estos resultados sugiere que el método bayesiano óptimo se ve muy afectado por la creciente falta de atención y la fatiga en las tareas de detección (factores que no fueron contemplados en las simulaciones), lo que limita la aplicabilidad de los métodos bayesianos en la estimación práctica de umbrales de detección.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº 1 (2009): 12-20 
The Effects of agonists of ionotropic GABAA and metabotropic GABAB receptors on learning   555 KB    
ZYABLITSEVA, Evgeniya A. | KOSITSYN, Nikolay S. | SHUL’GINA, Galina I.
Palabras Clave: Learning; Defensive reflex; Internal inhibition; Discrimination; GABA; GABAA and GABAB receptors; Phenibut; Gaboxadol
Aprendizaje; Reflejo defensivo; Inhibición interna; Discriminación; GABA; Receptores del GABAA y GABAB; Phenibut; Gaboxadol
 
Resumen: The research described here investigates the role played by inhibitory processes in the discriminations made by the nervous system of humans and animals between familiar and unfamiliar and significant and nonsignificant events. This research compared the effects of two inhibitory mediators of gamma-aminobutyric acid (GABA): 1) phenibut, a nonselective agonist of ionotropic GABAA and metabotropic GABAB receptors and 2) gaboxadol a selective agonist of ionotropic GABAA receptors on the process of developing active defensive and inhibitory conditioned reflexes in alert non-immobilized rabbits. It was found that phenibut, but not gaboxadol, accelerates the development of defensive reflexes at an early stage of conditioning. Both phenibut and gaboxadol facilitate the development of conditioned inhibition, but the effect of gaboxadol occurs at later stages of conditioning and is less stable than that of phenibut. The earlier and more stable effects of phenibut, as compared to gaboxadol, on storage in memory of the inhibitory significance of a stimulus may occur because GABAB receptors play the dominant role in the development of internal inhibition during an early stage of conditioning. On the other hand this may occur because the participation of both GABAA and GABAB receptors are essential to the process. We discuss the polyfunctionality of GABA receptors as a function of their structure and the positions of the relevant neurons in the brain as this factor can affect regulation of various types of psychological processes.
 
 Este trabajo investiga el papel de los procesos inhibitorios en la discriminación realizada por el sistema nervioso de los humanos y los animales entre sucesos familiares y no familiares y significativos y no significativos. Se comparó los efectos de dos mediadores inhibitorios del ácido gamma-aminobutírico (GABA): 1) Phenibut, un agonista no selectivo de los receptores del GABAA ionotrópico y del GABAB metabotrópico y 2) gaboxadol, un agonista selectivo de los receptores del GABAA ionotrópico, sobre el desarrollo de reflejos condicionados de defensa activa e inhibitorios en conejos en alerta y no inmovilizados. Se encontró que el phenibut, pero no el gaboxadol, acelera el desarrollo de reflejos defensivos en una etapa temprana del condicionamiento. Tanto el phenibut como el Gaboxadol facilitaron el desarrollo de la inhibición condicionada, pero el efecto del gaboxadol ocurre en etapas tardías del condicionamiento y es menos estable que el del phenibut. Los efectos más estables y más tempranos del phenibut, en comparación con el gaboxadol, sobre el almacenaje en la memoria de la significación inhibitoria de un estímulo pueden deberse a que los receptores del GABAB tienen el papel dominante en el dearrollo de la inhibición interna durante la fase inicial del condicionamiento. Por otro lado esto puede deberse a que la participación de los receptores tanto del GABAA como del GABAB son esenciales para el proceso. Comentamos la multifuncionalidad de los receptores del GABA como función de su estructura y de las posiciones de las neuronas relevantes en el cerebro, dado que este factor puede afectar la regulación de varios tipos de procesos psicológicos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº 1 (2009): 21-31 
Hemispheric differences for global and local processing: effect of stimulus size and sparsity   373 KB    
BLANCA, María J. | LÓPEZ-MONTIEL, Gema
Palabras Clave: Global processing; Local processing; Hemispheric asymmetries; Hemispheric specialization; Task demands

Procesamiento global; Procesamiento local; Asimetría hemisférica; Especialización hemisféricas; Demanda de la tarea
 
Resumen: The present experiment was designed to assess the hemispheric differences for global and local processing in healthy participants under different conditions of stimuli visibility, by means of varying the size and sparsity. Three different sizes and three different matrixes of hierarchical stimuli were introduced. Stimuli consisted of incomplete squares with one side missing. Participants were asked to carry out an orientation classification task (left/right), indicating the orientation of the square opening either at global or local levels. The results do not support the hemispheric differences for global and local processing, showing the same efficiency of right and left hemispheres for analyzing global and local information. Nevertheless, other results found are consistent with the hypothesis of right hemisphere superiority under degraded stimulus conditions.
 
 El objetivo del presente experimento ha sido analizar las diferencias hemisféricas en el procesamiento global y local de la información visual en participantes con cerebro intacto bajo diferentes condiciones de visibilidad del estímulo, Se introdujeron estímulos jerárquicos consistentes en cuadrados abiertos hacia la derecha o izquierda, variando el tamaño (3.23°, 6.44° y 9.61°) y la densidad estimular (matrices de 44, 55 y 66 elementos). Los participantes llevaron a cabo una tarea de clasificación de la orientación (izquierda/derecha), indicando la orientación de la apertura en el nivel global o en el local. Los resultados no muestran evidencias que apoyen la diferenciación hemisférica en el procesamiento global y local, aunque fueron consistentes con la hipótesis de una superioridad de hemisferio derecho bajo condiciones de degradación estimular.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº 1 (2009): 32-45 
Electroencephalographic evidence on the strategies of adaptation to the factors of monotony   2,57 MB   
ASLANYAN, Elena V. | KIROY, Valery N.
Palabras Clave: Electroencephalography; Monotony; Power spectra; Coherence spectra

Electroencefalografía; Monotonía; Espectro de potencia; Espectro de coherencia
 
Resumen: In a series of studies, in which 19 apparently healthy male volunteers participated, on the basis of a comparative analysis of the bioelectric brain activity and work performance, it is shown that two strategies of adaptation to the factors of monotony are possible. One of them is based on the maintenance of a high quality of activity even at the price of a considerable reduction in the functional state of the brain; the second is based on the maintenance of the functional status of the brain even at the expense of the short-term loss of control over realizable performance. The factor conditioning the long term inability to support continual high quality of performance under the conditions of monotony is a high lability in nervous processes. The resistance to the effects of the factors of monotony is connected, on the other hand, with the low lability of nervous processes with a certain predominance of excitatory processes over inhibiting processes. The electrographic correlates of the development of the state of monotony represent an increase in the EEG of an alert person of the slow spectra (theta and alpha), and also beta-2 waves, as well as a reduction in the intrahemispheric coherence of alpha-waves. These results can be used for the development of control systems for the state of the operators who work in conditions of monotony (pilots, the operators of electric trains, the operators of power plants, including atomic power plants, and others), as well as in the occupational selection of individuals for jobs involving work under such conditions.
 
 Sobre la base de un análisis comparativo de la actividad bioeléctrica del cerebro y del rendimiento en el trabajo, se mostró en una serie de estudios en los que participaaron voluntarios masculinos aparentemente sanos que es posible tener dos estrategies de adaptación a los factores de la monotonía. Una de ellas se basa en el mantenimiento de una alta calidad de la actividad, incluso a costa de una considerable reducción en el estado funciónal del cerebro; la segunda. se basa en el mantenimiento del estado funcional del cerebro, incluso a costa de una pérdida de control a corto plazo del rendimiento posible. El factor que condiciona la incapacidad a largo plazo de soportar la alta calidad continua del rendimiento bajo condiciones de monotonía es una alta labilidad en los procesos nerviosos. La resistencia a los efectos de los factores de la monotonía se relaciona, por otro lado, con la baja labilidad de los procesos nerviosos con cierto predominio de procesos excitatorios sobre los procesos de inhibición. Los correlatos electrográficos del desarrollo del estado de monotonía representan un aumento en el EEG de una persona alerta de las ondas lentas (zeta y alfa), y también las ondas beta-2, además de la reducción en la coherencia intrahemisférica de las ondas-alfa. Estos resultados pueden utilizarse para el desarrollo de sistemas de control para el estado de operadores que trabajen en condiciones de monotonía (pilotos, conductores de trenes eléctricos, operadores de centrales eléctricas, incluyendo centrales nucleares, y otros), además de en la selección de individuos para puestos de trabajo en dichas condiciones.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 46-55 
Facial affect recognition deficit as a marker of genetic vulnerability to schizophrenia   552 KB    
ALFIMOVA, Margarita V. | ABRAMOVA, Lilia I. | BARHATOVA, Aleksandra I. | YUMATOVA, Polina E. | LYACHENKO, Galina L. | GOLIMBET, Vera E.
Palabras Clave: Affect recognition; Genetics; Cognition; Schizophrenia; Schizotypal personality

Reconocimiento de afecto; Cognición; Esquizofrenia; Personalidad esquizotípica
 
Resumen: The aim of this study was to investigate the possibility that affect recognition impairments are associated with genetic liability to schizophrenia. In a group of 55 unaffected relatives of schizophrenia patients (parents and siblings) we examined the capacity to detect facially expressed emotions and its relationship to schizotypal personality, neurocognitive functioning, and the subject’s actual emotional state. The relatives were compared with 103 schizophrenia patients and 99 healthy subjects without any family history of psychoses. Emotional stimuli were nine black-and-white photos of actors, who portrayed six basic emotions as well as interest, contempt, and shame. The results evidenced the affect recognition deficit in relatives, though milder than that in patients themselves. No correlation between the deficit and schizotypal personality measured with SPQ was detected in the group of relatives. Neither cognitive functioning, including attention, verbal memory and linguistic ability, nor actual emotional states accounted for their affect recognition impairments. The results suggest that the facial affect recognition deficit in schizophrenia may be related to genetic predisposition to the disorder and may serve as an endophenotype in molecular-genetic studies.
 
 El objetivo de este estudio era investigar la posibilidad de que el déficit para reconocer el afecto se asocie a la vulnerabilidad genética a la esquizofrenia. En un grupo de 55 familiares (padres y hermanos/as) no afectados de pacientes de esquizofrenia examinamos la capacidad para detectar emociones expresadas y su relación con la personalidad esquizotípica, el funcionamiento neurocognitivo y el estado emocional actual del sujeto. Se compararon los familiares con 103 pacientes esquizofrénicos y con 99 sujetos sanos sin ninguna historia familiar de psicosis. Los estímulos emocionales eran 9 fotos en blanco y negro de actores, quienes representaron las 6 emociones básicas, además de interés, desprecio y vergüenza. Los resultados revelaron déficit en reconocimiento afectivo en los familiares, aunque más leve que en los propios pacientes. No se detectó ninguna correlación entre el déficit y la personalidad esquizotípica medida con SPQ en el grupo de familiares. Ni el funcionamiento cognitivo, incluyendo la atención, la memoria verbal y la habilidad lingüística, ni tampoco los estados emocionales actuales explicaron el déficit en el reconocimiento del afecto. Los resultados sugieren que el déficit en reconocimiento de afecto facial en la esquizofrenia puede relacionarse con una predisposición genética al trastorno y puede servir de endofenotipo en los estudios moleculares genéticos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 56-65
The role of connectives in the comprehension of spontaneous spoken discourse   87 KB     
CEVASCO, Jazmín
Palabras Clave: Connectives; Spoken discourse; Causal inferences; Comprehension

Conectores; Discurso oral; Inferencias causales; Comprensión
 
Resumen: The role of connectives in the comprehension of spontaneous spoken discourse has been investigated by testing the effect of the connective ‘but’ in the realization of causal inferences and the integration of adjacent statements. The role of this connective in the realization of causal inferences has been tested through a judgment task. The role of ‘but’ in the integration of the adjacent statements has been tested through a word monitoring task. The presence of the connective resulted in shorter reaction times for the realization of causal inferences in the judgment task, but it did not result in shorter reaction times for the integration of adjacent statements, as measured by the word monitoring task. These results suggest that listeners are able to make use of connectives to help them create and decide on the existence of causal connections, but not to process and recognize the surface form of the second statement of the pair.
 
 El rol de los conectores en la comprensión de discurso oral espontáneo ha sido estudiado examinando el efecto del conector ‘pero’ en la realización de inferencias causales y en la integración de enunciados adyacentes. El rol de este conector en la realización de inferencias causales ha sido investigado a través de una tarea de elaboración. El rol de ‘pero’ en la integración de enunciados adyacentes ha sido investigado a través de una tarea de monitoreo de palabras. La presencia del conector resultó en menores tiempos de reacción para la realización de inferencias causales en la tarea de elaboración, pero no resultó en tiempos menores de reacción para la integración de enunciados adyacentes en la tarea de monitoreo de palabras. Estos resultados sugieren que los oyentes son capaces de utilizar la presencia de un conector para crear y decidir acerca de la existencia de conexiones causales entre los enunciados, pero no para procesar y reconocer la forma superficial del segundo enunciado del par conectado.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 66-75 
A longitudinal research on the development of emotional autonomy during adolescence   1,61 MB   
PARRA, Agueda | OLIVA, Alfredo
Palabras Clave: Adolescence; Emotional autonomy; Family relationships; Longitudinal study

Adolescencia; Autonomía emocional; Relaciones familiares; Estudio longitudinal
 
Resumen: The purpose of the present paper was to study the development of emotional autonomy through adolescence analysing its association with family relationships. The development of emotional autonomy involves an increase in adolescents’ subjective sense of his or her independence, especially in relation to parents. From some scholars emotional autonomy is a normative manifestation of the detachment process from parents, however, others point out that detachment from parental ties is not the norm, so high level of adolescent emotional autonomy is the consequence of negative family relationships. In our study a sample of 101 adolescents were followed for 5 years, from early to middle adolescence, and completed questionnaires to measure their emotional autonomy and the quality of their family relationships. Our results showed that over the course of adolescence some dimensions of emotional autonomy increase, meanwhile others decrease, so the global level of emotional autonomy global level remains stable. On the other hand, emotional autonomy is associated with negative family relationships, so emotional autonomy, more than a necessary process to become adult, could be indicating an insecure attachment to parents.
 
 El objetivo de este trabajo es estudiar el desarrollo de la autonomía emocional a lo largo de la adolescencia analizando su relación con la dinámica establecida en el sistema familiar. El desarrollo de la autonomía emocional supone un aumento del sentido de independencia por parte de los adolescentes especialmente en relación a sus padres. Para algunos autores la autonomía emocional es una manifestación normativa del proceso de separación de los padres, sin embargo, para otros, este desapego hacia los padres no es la norma sino una consecuencia de relaciones familiares problemáticas. En nuestro estudio un grupo de 101 adolescentes fueron seguidos durante 5 años a lo largo de su adolescencia, desde los años iniciales hasta la adolescencia tardía, y completaron cuestionarios para medir su autonomía emocional y la calidad de sus relaciones familiares. Nuestros resultados muestran que a lo largo de la adolescencia algunas dimensiones que componen la autonomía emocional muestran un incremento, mientras que otras decrecen, provocando una estabilidad en el constructo global. Por otro lado, la autonomía emocional se asocia con relaciones familiares negativas, por lo que más que un proceso necesario para convertirse en adulto, parece ser un indicador de vínculos afectivos inseguros hacia los padres.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 76-83 
Are women more empathetic than men? A longitudinal study in adolescence   698 KB     
MESTRE, María Vicenta | SAMPER, Paula | FRÍAS, María Dolores | TUR, Ana María
Palabras Clave: Empathy; Gender differences; Adolescence

Empatía; Diferencias de género; Adolescencia
 
Resumen: Since the 1970s there has been a growing interest in analysing sex differences in psychological variables. Empirical studies and meta- analyses have contributed evidence on the differences between male and female individuals. More recently, the gender similarities hypothesis has supported the similarity of men and women in most psychological variables. This study contributes information on women’s greater empathic disposition in comparison with men by means of a longitudinal design in an adolescent population. 505 male and female adolescents aged between 13 and 16 years were evaluated at two different moments (grade 2 and grade 3, lower secondary education). They completed the Index of Empathy for Children and Adolescents by Bryant and the Interpersonal Reactivity Index by Davis. The results confirm a greater empathic response in females than in males of the same age, differences growing with age. The sizes of the effect estimated in the second evaluation (average age 14 years) are large for emotional empathy and medium for cognitive empathy.
 
 Desde la década de los 70 se incrementa el interés por analizar las diferencias de género en las variables psicológicas y se publican estudios empíricos y trabajos de meta-análisis que aportan evidencia de las diferencias entre varones y mujeres. Más recientemente se ha planteado la hipótesis de la similitud de género que defiende la semejanza entre varones y mujeres en la mayoría de los constructos psicológicos. Este estudio aporta datos sobre la mayor disposición empática en la mujer respecto al varón a través de un diseño longitudinal en población adolescente. 505 adolescentes varones y mujeres, con un rango de edad entre 13 y 16 años fueron evaluados en dos momentos temporales (2º y 3º curso de ESO). Cumplimentaron el Índice de Empatía de Bryant y el Índice de Reactividad Interpersonal de Davis. Los resultados confirman mayor respuesta empática en las adolescentes respecto a los varones de su misma edad y constatan que dichas diferencias aumentan con la edad. Los tamaños del efecto estimados en el segundo momento (edad media 14 años) son grandes en la empatía emocional y medios en la cognitiva.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 84-95 
Early predictors of reading in three groups of native Spanish speakers: spaniards, gypsies, and latin americans   86 KB    
LÓPEZ-ESCRIBANO, Carmen | BELTRÁN, Jesús A.
Palabras Clave: Reading; Literacy; Preschool; Spanish; Minority
Lectura; Alfabetización; Educación infantil; Español; Minorías étnicas
 
Resumen: The main purpose of the study reported here was to examine the early linguistic predictors of reading (e.g., Knowledge About Print, Listening Comprehension, Receptive Vocabulary, Rapid Naming of Objects and Letters, and Phonological Awareness), for a sample of 77 Spaniards, 48 Latinos, and 30 Gypsies kindergartens (mean age = 5 years 9 months) living in Spain. The relative contribution of ethnic background, neighbourhood socioeconomic status (SES), age, and gender was assessed. Findings revealed that ethnic background, neighborhood SES, and age differentially predicted children’s pre literacy skills. The implications of these results for understanding the role played by these demographic and socio-cultural variables in alphabetic literacy acquisition are discussed. The second purpose of this study was to add to the growing literature on the nature of reading challenges in children who are learning to read a transparent orthography-Spanish. Cross-linguistic research between different subtypes of readers will add to understand the impact of language characteristics in reading acquisition. Finally, the present study suggested that early assessment of pre-literacy skills can be a highly effective way to determine the instructional needs of students who are at risk for reading failure before formal reading instruction begins.
 
 El objetivo principal del presente estudio fue examinar los predictores tempranos de la lectura (ej.: conocimiento sobre el material impreso, comprensión oral, vocabulario receptivo, denominación rápida de objetos y letras y conciencia fonológica), en una muestra de niños de educación infantil (edad media = 5 años y 9 meses), de los cuales 77 eran madrileños, pertenecientes a la cultura mayoritaria, 48 inmigrantes latinos y 30 madrileños de etnia gitana. La contribución relativa a la adquisición lectora del grupo étnico, estatus socioeconómico, edad y género fue evaluada. Los hallazgos revelan que el grupo étnico, estatus socioeconómico y la edad predicen de modo diferente la habilidad prelectora de los niños. Las implicaciones de estos resultados son discutidas. El segundo objetivo de este estudio fue añadir nuevos datos a la creciente literatura sobre los retos que afrontan los niños que aprenden a leer en una ortografía transparente, como es el caso del español. La investigación entre lenguas y diferentes subtipos de lectores hará que comprendamos mejor el impacto que las características de una lengua tiene en la adquisición lectora. Por último, el presente estudio sugiere que el diagnóstico temprano de las habilidades prelectoras, antes de que la instrucción formal de la lectura comience, puede ser muy efectivo para determinar las necesidades de estudiantes que se encuentran en situación de riesgo de padecer dificultades en la lectura.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 96-105 
Academic goals and learning quality in higher education students   70 KB    
VALLE, Antonio | NÚÑEZ, José C. | CABANACH, Ramón G. | GONZÁLEZ-PIENDA, Julio A. | RODRÍGUEZ, Susana | ROSARIO, Pedro | MUÑOZ-CADAVID, María A. | CEREZO, Rebeca
Palabras Clave: Academic goals; Learning quality; Higher education

Metas académicas; Calidad del aprendizaje; Educación superior
 
Resumen: In this paper, the relations between academic goals and various indicators that define the quality of the learning process are analyzed. The purpose was to determine to what extent high, moderate, or low levels of academic goals were positively or negatively related to effort regulation, the value assigned to academic tasks, meta-cognitive self-regulation, self-efficacy, beliefs about learning control, and management of time and study environment. The investigation was carried out with a sample of 632 university students (70% female and 30% male) and mean age of 21.22 (SD=2.2).The results show that learning goals, or task orientation, are positively related to all the indictors of learning quality considered herein. Although for other kinds of goals—work-avoidance goals, performance-approach goals, and performance avoidance goals—significant relations were not found with all the indicators, there was a similar tendency of significant results in all cases; the higher the levels of these goals, the lower the levels of the indicators of learning quality.
 
 En este trabajo se analizan las relaciones de las metas académicas con varios indicadores que definen la calidad del proceso de aprendizaje. Se trata de comprobar hasta qué punto el tener niveles altos, moderados o bajos en las metas académicas se relaciona positiva o negativamente en la regulación del esfuerzo, en el valor asignado a las tareas académicas, en la autorregulación metacognitiva, en la autoeficacia, en las creencias de control y en la gestión del tiempo y ambiente de estudio. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 632 estudiantes universitarios (70% mujeres y 30% hombres) con una edad media de 21.22 (SD=2.2). Los resultados encontrados demuestran que las learning goals, o de aproximación a la tarea, se encuentran relacionadas positivamente con todos los indicadores de calidad del aprendizaje contemplados. En los otros tipos de metas —work-avoidance goals, performance-approach goals and performanceavoidance goals—, aún no habiendo una relación significativa con todos los indicadores, la tendencia de los resultados significativos es la misma en todos los casos, cuanto más altos son los niveles de estas metas, más bajos son los niveles indicadores de calidad del aprendizaje.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 106-117 
Parental influences on students’ self-concept, task value beliefs, and achievement in science   171 KB   
SENLER, Burcu | SUNGUR, Semra
Palabras Clave: Family involvement; Parents’ education; Science self-concept; Task value; Science achievement

Implicación de la familia; Educación de los padres; Autoconcepto; Valor de la tarea; Logro en ciencias
 
Resumen: The aim of this study was twofold: firstly, to investigate the grade level (elementary and middle school) and gender effect on students’ motivation in science (perceived academic science self-concept and task value) and perceived family involvement, and secondly to examine the relationship among family environment variables (fathers’ educational level, mothers’ educational level, and perceived family involvement), motivation, gender and science achievement in elementary and middle schools. Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) showed that elementary school students have more positive science self-concept and task value beliefs compared to middle school students. Moreover, elementary school students appeared to perceive more family involvement in their schooling. Path analyses also suggested that family involvement was directly linked to elementary school students’ task value and achievement. Also, in elementary school level, significant relationships were found among father educational level, science self-concept, task value and science achievement. On the other hand, in middle school level, family involvement, father educational level, and mother educational level were positively related to students’ task value which is directly linked to students’ science achievement. Moreover, mother educational level contributed to science achievement through its effect on self-concept.
 
 Este estudio tenía dos objetivos: en primer lugar, investigar el efecto del curso (educación primaria y secundaria) y del género en la motivación de los alumnos en ciencias (autoconcepto académico percibido en ciencias y valor de la tarea) y la implicación percibida de la familia; y en segundo lugar, examinar la relación entre las variables del entorno familiar (nivel de estudios del padre y de la madre, implicación percibida de la familia), motivación, género y logro en ciencias en la educación primaria y media). Análisis de varianza multivariada (MANOVA) mostró que los alumnos de primaria tienen un autoconcepto en ciencias y creencias acerca del valor de la tarea más positivos que los alumnos de educación media. Además, los alumnos de primaria parecían percibir más implicación de la familia en su educación. Análisis de ruta (path analysis) también sugirió que la implicación de la familia estaba directamente relacionada con el valor de la tarea y los logros de los alumnos de primaria. Además, en el nivel de primaria, se encontraron relaciones significativas entre el nivel de estudios del padre, el autoconcepto en ciencias, el valor de la tarea y el logro en ciencias. Por otro lado, en el nivel escolar medio, la implicación de la familia y el nivel de estudios del padre y de la madre se relacionaban positivamente con el valor de tarea del alumno, que está directamente relacionado con el logro en ciencias del estudiante. Además, el nivel de estudios de la madre contribuía al logro en ciencias a través de su efecto en el autoconcepto.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 118-127 
Academic procrastination: associations with personal, school, and family variables   70 KB     
ROSARIO, Pedro | COSTA, Marta | NÚÑEZ, José Carlos | GONZÁLEZ-PIENDA, Julio
Palabras Clave: Academic procrastination; Socio-family variables; Adolescents

Procrastinación académica; Variables socio-familiares; Adolescentes
 
Resumen: Procrastination is a common behavior, mainly in school settings. Only a few studies have analyzed the associations of academic procrastination with students’ personal and family variables. In the present work, we analyzed the impact of socio-personal variables (e.g., parents’ education, number of siblings, school grade level, and underachievement) on students’ academic procrastination profiles. Two independent samples of 580 and 809 seventh to ninth graders, students attending the last three years of Portuguese Compulsory Education, have been taken. The findings, similar in both studies, reveal that procrastination decreases when the parents’ education is higher, but it increases along with the number of siblings, the grade level, and the underachievement. The results are discussed in view of the findings of previous research. The implications for educational practice are also analyzed.
 
 La procrastinación es un comportamiento muy frecuente, sobre todo entre la población escolar. Pocos estudios han analizado las relaciones entre la procrastinación académica y variables personales y familiares. En este trabajo analizamos el impacto de variables socio-personales tales como la escolaridad de la madre y del padre, el número de hermanos, el curso y el fracaso escolar evaluado a través del número de cursos suspensos utilizando ANOVAS en dos muestras independientes de 580 y 809 sujetos de los 3 primeros cursos de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). Los datos, similares en los dos estudios, revelan que la procrastinación decrece con el aumento de escolaridad de la madre y del padre, pero incrementa con el número de hermanos, el curso en ESO y el fracaso escolar. Los resultados son discutidos en función de los hallazgos de las investigaciones previas. Se analizan las implicaciones para la práctica educativa.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 128-137 
Determinants of leisure-time physical activity and future intention to practice in Spanish college students   164 KB   
MOLINA-GARCÍA, Javier | CASTILLO, Isabel | PABLOS, Carlos
Palabras Clave: Determinants; Physical activity practice; Future intention; College students

Determinantes; Práctica de actividad física; Intención futura; Universitarios
 
Resumen: Few studies analyze determinants and patterns of physical activity among college students, so it has not been possible to carry out effective interventions to promote this practice. The aim of this study was to analyze the associations between some personal, social, and environmental determinants, practice of physical activity and future intention to practice in a sample of 639 university students (321 men and 318 women), mean age 21.43 years (± 2.78). Physical fitness self perception, physical activity history, and coach’s support to practice physical activity have a direct effect on the practice of physical activity and an indirect effect on future intention to practice, both in men and women. The practice of physical activity has also a direct effect on future intention to practice. Likewise, the participation in sport competitions predicts practice of physical activity and future intention in men, whereas being a member of a sports club predicts practice and future intention in women.
 
 Son escasos los estudios que analizan los determinantes y patrones de práctica de actividad física en universitarios, no pudiéndose realizar intervenciones eficaces para promocionar dicha práctica. El objetivo del presente trabajo consistió en analizar las asociaciones entre diversos determinantes personales, sociales y ambientales, la práctica de actividad física actual y la intención futura de práctica, en una muestra de 639 universitarios (321 hombres y 318 mujeres), con una edad media de 21.43 años (± 2.78). La forma física percibida, la historia de actividad física previa y el apoyo del técnico/entrenador a practicar actividad física tienen un efecto directo sobre la práctica de actividad física e indirecto sobre la intención futura de práctica, en hombres y mujeres. La actividad física practicada también tiene un efecto directo sobre la intención futura. Además, en los hombres, la participación en competiciones deportivas predice la práctica de actividad física y la intención futura de práctica, mientras en el grupo de mujeres el ser miembro de un club deportivo determina la práctica actual y la intención futura de práctica.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 138-148 
Coach autonomy support and quality of sport engagement in young soccer players   152 KB     
ÁLVAREZ, María Sol | BALAGUER, Isabel | CASTILLO, Isabel | DUDA, Joan L.
Palabras Clave: Autonomy support; Psychological needs; Self-determined motivation; Enjoyment / boredom; Soccer
Apoyo a la autonomía; Necesidades psicológicas; Motivación autodeterminada; Diversión/ aburrimiento; Fútbol
 
Resumen: Based on the self-determination theory (Ryan & Deci, 2000), this study tested a model of the assumed sequential relationships between perceived autonomy support, psychological need satisfaction, self-determined motivation, and enjoyment/boredom. The hypothesized mediational roles of psychological need satisfaction and self-determined motivation were also studied. In a sample of 370 young male soccer players, path analysis results offered support for the proposed model. Total mediation was supported in the case of the psychological need satisfaction in the relationship between autonomy support and self-determined motivation, and partial mediation for self-determined motivation in the links between psychological need satisfaction and enjoyment (positive) and boredom (negative). Implications of autonomy-supportive behaviors provided by coaches for the quality of sport involvement among young athletes are discussed.
 
 En el marco de la teoría de la autodeterminación (Ryan & Deci, 2000), en este estudio se puso a prueba un modelo en el que se analizaron de forma secuencial las relaciones entre la percepción de apoyo a la autonomía del entrenador, la satisfacción de las necesidades psicológicas, la motivación autodeterminada y la diversión y el aburrimiento; así como el papel mediador hipotetizado de la satisfacción de las necesidades psicológicas y de la motivación autodeterminada. Los resultados del path análisis realizados con una muestra de 370 jóvenes futbolistas varones, ofrecieron apoyo al modelo propuesto. A su vez los análisis de mediación informaron que se producía una mediación total de la satisfacción de las necesidades psicológicas en las relaciones entre el apoyo a la autonomía y la motivación autodeterminada y una mediación parcial de la motivación autodeterminada con respecto a los enlaces entre la satisfacción de las necesidades psicológicas y la diversión (positivo) y aburrimiento (negativo). Se discuten las implicaciones que las conductas de apoyo a la autonomía del entrenador pueden tener para la calidad de la implicación deportiva en los jóvenes deportistas.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 149-160 
Self-concept, self-esteem, personality traits and psychopathological symptoms in adolescents with and without visual impairment   81 KB   
GARAIGORDOBIL, Maite | BERNARÁS, Elena
Palabras Clave: Visual impairment; Self-concept; Self-esteem; Psychopathology; Personality; Gender differences

Discapacidad visual; Autoconcepto; Autoestima; Psicopatología; Personalidad; Diferencias de género
 
Resumen: The purpose of this study was to analyze self-concept, self-esteem, and other personality traits and psychopathological symptoms in subjects with and without visual impairment. The sample was made up of 90 participants aged 12 to 17: 61 with no impairment and 29 with visual impairment. The ANOVA showed that there were no significant differences in self-concept and self-esteem in the samples, but the visually impaired adolescents scored significantly higher in various psychopathological symptoms as well as in their capacity for kind behavior. The ANOVA revealed no gender differences in any variables in adolescents without visual impairment. However, women with visual impairment scored lower in self esteem and higher in various psychopathological symptoms. Pearson coefficients revealed negative relations between self concept/self-esteem and all the psychopathological symptoms, and neuroticism, as well as a positive relation with extraversion. Low psychoticism, high extraversion, and low hostility were identified as predictors of high self-concept.
 
 La finalidad del estudio fue analizar el autoconcepto, la autoestima, otros rasgos de personalidad y diversos síntomas psicopatológicos en personas con y sin discapacidad visual. La muestra estaba configurada con 90 participantes de 12 a 17 años, 61 sin discapacidad y 29 con discapacidad visual. El ANOVA no evidenció diferencias ni en el autoconcepto ni en la autoestima, sin embargo, los adolescentes con discapacidad visual tenían puntuaciones superiores en varios síntomas psicopatológicos así como en conductas de amabilidad. El ANOVA no reveló diferencias de género en ninguna variable en los adolescentes sin discapacidad, sin embargo, las chicas con discapacidad visual tenían puntuaciones significativamente inferiores en autoestima y superiores en varios síntomas psicopatológicos. Los coeficientes de Pearson mostraron relaciones negativas del autoconcepto y la autoestima con todos los síntomas psicopatológicos, y con neuroticismo, así como una relación positiva con extraversión. Bajo psicoticismo, alta extraversión, y baja hostilidad fueron identificados como predictores de alto autoconcepto.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 161-170 
Anxiety and depression in mothers of preterm infants and psychological intervention during hospitalization in neonatal ICU   72 KB    
VITA CARVALHO, Ana Emilia | MARTINS LINHARES, Maria Beatriz | PEREIRA PADOVANI, Flávia Helena | MARTINEZ, Francisco Eulógio
Palabras Clave: Preterm; Anxiety; Depression; Psychological intervention; Motherhood

Pretérmino; Ansiedad; Depresión; Intervención psicológica; Maternidad
 
Resumen: The objective of this study was to evaluate and compare symptoms of anxiety and depression before and after psychological intervention in mothers of babies born preterm with very low birth weight, hospitalized in the Neonatal Intensive Care Unit. Fifty nine mothers, without psychiatric antecedents, were distributed into two groups according to the type of psychological intervention received. Group G1 included 36 mothers who received routine psychological treatment associated with initial structured intake using support materials (video and guidance manual). Group G2 included 23 mothers who received routine psychological intervention without support material. The STAI and BDI, respectively, were used to evaluate maternal indicators of anxiety and depression. The results revealed that both groups showed a reduction in levels of state or trait anxiety and depression after psychological intervention and discharge of the baby from the hospital. In regard to the emotional symptoms at a clinical level, a statistically significant reduction in the level of state anxiety was verified in G1. The findings confirmed the need for psychological support for mothers of preterm infants and the use of materials focusing on «prematurity» for reduction of the situational anxiety on a clinical level.
 
 El objetivo de este estudio era evaluar y comparar los síntomas de ansiedad y depresión antes y después de una intervención psicológica en madres de bebés prematuros con muy bajo peso, hospitalizados en la unidad neonatal de cuidados intensivos. 59 Madres primerizas, sin antecedentes psiquiáticos, se distribuyeron en dos grupos según el tipo de intervención psicológica recibida. El Grupo G1 incluía a las madres que recibieron tratamiento psicológico habaitual asociado a información estructurada y el emplo de material de apoyo. El Grupo G2 incluía a las madres que recibieron intervención psicológica sin material de apoyo. Se emplearon el STAI y el BDI, respectivamente, para evaluar los indicadores maternos de ansiedad y depresión. Los resultados revelaron que ambos grupos mostraron una reducción en los niveles de ansiedad estado o rasgo y depresión después de la intervención psicológica y de que su bebé fuese dado de alta. Con respecto a los síntomas emocionales al nivel clínico, se verificó una reducción estadísticamente significativa en el nivel de ansiedad-estado en el G1. Los resultados confirmaron la necesidad de apoyo psicológico para las madres de niños prematuros y el uso de material centrado en la «premadurez» para la reducción de la ansiedad situacional al nivel clínico.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 171-183 
Depression and quality of life for women in single-parent and nuclear families   89 KB     
LANDERO HERNÁNDEZ, René | ESTRADA ARANDA, Benito | GONZÁLEZ RAMÍREZ, Mónica Teresa
Palabras Clave: Depression; Quality of life; Income; Women; Single-parent; Bi-parental

Depresión; Calidad de vida; Ingreso; Mujeres; Monoparentales; Nucleares
 
Resumen: This is a cross-sectional study which objectives are 1) to determine the predictors for perceived quality of life and 2) to analyze the differences between women from single-parent families and bi-parent families, about their quality of life, depression and familiar income. We worked with a non-probabilistic sample of 140 women from Monterrey, N.L, Mexico, 107 are from bi-parent families and 33 from single parent families. Some of the results show that women from single-parent families have lower quality of life (Z = –2.224, p = .026), lower income (Z = –2.727, p = .006) and greater depression (Z = –6.143, p = .001) than women from bi-parental families. The perceived quality of life’s predictors, using a multiple regression model (n = 140) were depression, income and number of children, those variables explaining 25.4% of variance.
 
 El presente estudio es transversal y sus objetivos son determinar las variables predoctoras de la calidad de vida percibida y analizar las diferencias entre las mujeres de familias monoparentales y las de familias nucleares, respecto a su calidad de vida percibida, depresión e ingreso familiar. La muestra no probabilística fue de 140 mujeres del área metropolitana de Monterrey, N. L., México, de ellas 107 pertenecen a familias biparentales (nucleares) y 33 a monoparentales. Algunos de los resultados encontrados fueron que las mujeres de familias monoparentales tienen un menor puntaje en calidad de vida que las mujeres de familias nucleares (Z = –2.224, p = .026), un menor ingreso (Z = –2.727, p = .006) y mayor depresión (Z = 6.143, p =.001). Las variables predictoras de la calidad de vida en el modelo de regresión múltiple con la muestra general (n = 140) fueron la depresión, el ingreso y el número de hijos, explicando el 25.4% de la varianza.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 184-191 
Efficacy of a social cognition training program for schizophrenic patients: a pilot study   437 KB   
GIL SANZ, David | DIEGO LORENZO, Marián | BENGOCHEA SECO, Rosario | ARRIETA RODRÍGUEZ, Marta | LASTRA MARTÍNEZ, Ismael | SÁNCHEZ CALLEJA, Raúl | ÁLVAREZ SOLTERO, Ana
Palabras Clave: Schizophrenia; Social cognition; Social perception; Emotion perception; Psychosocial rehabilitation

Esquizofrenia; Cognición social; Percepción social; Percepción de emociones; Rehabilitación psicosocial
 
Resumen: Psychosocial functioning impairment is recognized as a core feature of schizophrenia. Numerous studies have assessed the process that may underlie this impairment. In the last years, one of these processes that has been studied more is social cognition, which has been proposed as a mediator variable between neurocognition and functional outcome. Social cognition includes the subdomains of emotion recognition and social perception, and in recent years several authors have developed diverse training programs in these areas. The purpose of the present article is to assess the efficacy of the Social Cognition Training Program, a program that includes emotion recognition training and social perception training. The sample was made up of 14 outpatients with a diagnosis of schizophrenia according to CIE-10 criteria, randomly divided into two groups: experimental and control. All patients were assessed before and after the training program. Cognitive and psychopathological variables, social functioning, emotion recognition and social perception performance were assessed. Results suggest improvement in social perception and interpretation in the experimental group, in comparison with the control group, but not in emotion recognition. No significant correlations were obtained between social cognition training and other variables tested.
 
 El deterioro en el funcionamiento psicosocial es un rasgo característico de la esquizofrenia. Diferentes estudios han valorado los procesos que se relacionan con este deterioro, destacando el papel de la cognición social como variable mediadora entre la neurocognición y el desempeño funcional de los pacientes con esquizofrenia. Dentro de la cognición social, dos de las áreas más estudiadas han sido la percepción de emociones y la percepción social, desarrollándose diferentes programas de entrenamiento en estas áreas. El presente artículo tiene como objetivo valorar la eficacia del Programa de Entrenamiento en Cognición Social, un programa que combina el entrenamiento en percepción de emociones y percepción social. La muestra estuvo compuesta por catorce pacientes, diagnosticados de esquizofrenia según criterios CIE-10, asignados de manera aleatoria a dos grupos: experimental y control. Todos los pacientes fueron valorados al inicio y al final del entrenamiento. Se evaluó el rendimiento en percepción de emociones y percepción social, así como variables cognitivas, psicopatológicas y de funcionamiento social. El grupo experimental obtuvo una mejora en percepción social en comparación con el grupo control, pero no en percepción de emociones. El entrenamiento en cognición social no tuvo ningún efecto significativo en las demás variables valoradas.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 192-203 
Group psychotherapy of psychosomatic outpatients – analysis of the ten first sessions   81 KB   
ÁVILA, Lazslo Antonio
Palabras Clave: Psychoanalysis; Psychosomatics; Groups; Psychotherapy

Psicoanálisis; Psicosomáticos; Grupos; Psicoterapia
 
Resumen: This work presents a description of a psychotherapeutic group of psychosomatic patients conducted in an out-patient setting. We show the gains of insight in the group’s organization and inter-personal communication, as well as the relief of symptoms in seven patients attended by this psychoanalytically oriented group therapy. We discuss the extent and the limits of the group technique for such patients and we conclude with some proposals about the efficacy of this therapeutic approach.
 
 Este trabajo presenta la descripción de un grupo psicoterapéutico de pacientes psicosomáticos llevado a cabo en un entorno ambulatorio. Mostramos las ganancias de “insight” en la organización y la comunicación interpersonal del grupo, además del alivio de síntomas en siete pacientes atendidos por esta terapia de grupo de orientación psicoanalítica. Comentamos la extensión y los límites de la técnica grupal para estos pacientes y concluimos con unas propuestas acerca de la eficacia de este enfoque terapéutico.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 204-216 
Love and emotional well-being in people with intellectual disabilities   178 KB     
ARIAS, Benito | OVEJERO, Anastasio | MORENTIN, Raquel
Palabras Clave: Love; People with intellectual disabilities; Emotional well-being; Structural equation models

Amor; Personas con discapacidad intelectual; Bienestar emocional; Modelos de ecuaciones estructurales
 
Resumen: Love has been a recurrent topic throughout history, and especially, literature. Moreover, there is generalized agreement about its relevance for health emotional well-being, and quality of life. This study was carried out with a sample of 376 persons with ID. The goals of the work were to analyze a theoretical model of love in people with intellectual disabilities by means of the methodology of structural equations, and to analyze their perception of love and of amorous relations with regard to other aspects such as amorous satisfaction, perceived satisfaction, absence of family interference, self determination, and emotional well-being. The results revealed that (a) the construct under study has three factors: Commitment, stability, and idealization, Passion and physiological excitement, and Intimacy and romanticism; (b) the perception of love in this collective is, in general, idealized and affected by the context; and (c) self-determination and the lack of family interference are relevant variables to explain both love and emotional well-being.
 
 El amor ha sido un tema de estudio recurrente a través de la historia y, especialmente, en la literatura. Además, existe un acuerdo generalizado sobre su relevancia para la salud, el bienestar emocional y la calidad de vida. Este estudio se llevó a cabo con una muestra de 376 personas con discapacidad intelectual. Los objetivos del trabajo fueron analizar un modelo teórico del amor en personas con discapacidad intelectual por medio de la metodología de ecuaciones estructurales, y analizar su percepción del amor y de las relaciones amorosas en relación con otros aspectos tales como la satisfacción amorosa, la satisfacción percibida, la ausencia de intromisión familiar, la autodeterminación y el bienestar emocional. Los resultados pusieron de manifiesto que (a) el constructo estudiado comprende tres factores: Compromiso, estabilidad e dealización, Pasión y excitación fisiológica e Intimidad y romanticismo; (b) la percepción del amor en este colectivo está, en general, idealizado e influenciado por el contexto, y (c) la autodeterminación y la falta de intromisión familiar son variables relevantes para explicar tanto el amor como el bienestar emocional.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 217-225 
Practice of biopsychosocial medicine in Portugal: perspectives of professionals involved   289 KB    
PEREIRA, M. Graça | ALONSO FACHADO, Alfonso | EDWARD SMITH, Thomas
Palabras Clave: Biopsychosocial medicine; Integrative care; Family systems medicine

 
Resumen: Although, recently, the biopsychosocial approach has been emphasized in the practice of family medicine, how psychologists and physicians interact in collaborative family health care practice is still emerging in Portugal. This article describes a qualitative study that focused on the understanding of psychologists and family physicians’ perceptions of their role and the collaborative approach in health care. A questionnaire gathered information regarding collaboration, referral, training and the practice of biopsychosocial medicine. A content analysis on respondents’ discourse was performed. Results show that both physicians and psychologists agree on the importance of the biopsychosocial model and interdisciplinary collaboration. However, they also mentioned several difficulties that have to do with the lack of psychologists working full time in health care centers, lack of communication and different expectancies regarding each other roles in health care delivery. Both physicians and psychologists acknowledge the lack of academic training and consider the need for multidisciplinary teams in their training and practice to improve collaboration and integrative care. Implications for future research and for the practice of biopsychosocial medicine are addressed.
 
 Aunque recientemente se ha subrayado el abordaje biopsicosocial en la práctica de la medicina familiar, la forma en que interactúan psicólogos y médicos en el cuidado de la saludfamiliar todavía está empezando en Portugal. Este artículo describe un estudio cualitativo quese centra en la comprensión de las percepciones de los psicólogos y médicos de familia de su papel y del abordaje colaborativo en el cuidado de la salud. Mediante un cuestionario, se recogió información acerca de la colaboración, derivación, entrenamiento y práctica de la medicina biopsicosocial. Se realizó un análisis de contenido del discurso de los respondientes. Los resultados muestran que tanto médicos como psicólogos están de acuerdo en la importancia del modelo biopsicosocial y la colaboración multidisciplinaria. Sin embargo, también mencionaron varias dificultades que tienen que ver con la falta de psicólogos que trabajen a tiempo completo en los centros de salud, la falta de comunicación y las diferentes expectativas acerca de sus roles en el servicio del cuidado de salud. Tanto los médicos como los psicólogos reconocen la falta de formación académica y consideran la necesidad de equipos multidisciplinarios en su formación y práctica para mejorar la colaboración y el cuidado íntegro. Se comentan las implicaciones para la investigación futura y para la práctica de la medicina biopsicosocial.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 226-235 
Assesment of social support dimensions in patients with eating disorders   77 KB     
QUILES MARCOS, Yolanda | TEROL CANTERO, Mª Carmen
Palabras Clave: Social support; Self-concept; Satisfaction; Eating disorders

Apoyo social; Autoconcepto; Satisfacción; Trastornos alimentarios
 
Resumen: The aim of this study is to assess social support dimensions (providers, satisfaction and different support actions) in patients with eating disorders (ED), looking at diagnosis, socio-demographic and clinical characteristics, and self-concept. Method: A total of 98 female ED patients were recruited. The ages of participants ranged from 12 to 34 (Mean=20.8 years old, SD=5.61). Patients have a primary DSM-IV-R diagnosis of anorexia nervosa (61.2%), bulimia nervosa (27.6%) or an unspecified eating disorder (11.2%). Social support was assessed using the Escala de Apoyo Social Percibido (EASP). This scale measures social support providers, satisfaction and specific social support actions, which can be grouped into informational, emotional and practical support. Self-concept was assessed using the Cuestionario de Autoconcepto (AF 5). Results: The two most frequent providers for these patients were mothers (86.7%) and partners (73.1%). Patients’ satisfaction with social support was high and they reported that they received informational support more frequently than emotional and practical support. Family self-concept showed positive relationships with social support dimensions. Conclusion: These results show the importance of the family network in connection with these disorders and its relation to self-concept.
 
 El objetivo del presente trabajo fue evaluar las dimensiones del apoyo social (proveedores, satisfacción y tipos de apoyo) en pacientes con un trastorno del comportamiento alimentario (TCA), atendiendo a su diagnóstico, variables sociodemográficas y clínicas, así como a su autoconcepto. Método: Participaron 98 mujeres diagnosticadas de un TCA. La media de edad fue 20.8 años (dt=5.61). Un 61.2% estaban diagnosticadas de anorexia nerviosa, un 27.6% de bulimia y un 11.2% de un TCA no especificado. Para la evaluación del apoyo social se utilizó la Escala de Apoyo Social Percibido (EASP) que evalúa proveedores de apoyo, satisfacción y acciones específicas de apoyo que se agrupan en los diferentes tipos de apoyo; informativo, emocional e instrumental. Para la evaluación del autoconcepto se usó el Cuestionario de Autoconcepto (AF-5). Resultados: Los análisis mostraron que los proveedores de apoyo más frecuentes para las pacientes con un TCA eran su madre (86.7%) y su pareja (73.1%). Presentaron una satisfacción elevada con el apoyo e informaron que recibían más apoyo informativo que instrumental y emocional. El autoconcepto familiar mostró relaciones positivas con las distintas dimensiones del apoyo. Conclusiones: Estos resultados manifiestan la importancia de la red familiar en estos trastornos, así como para el desarrollo de su autoconcepto.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 236-245 
Daily activity and life satisfaction in older people living in rural contexts   151 KB      TRIADÓ, Carme | VILLAR, Feliciano | SOLÉ, Carme | CELDRÁN, Montserrat | OSUNA, Maria José
Palabras Clave: Aging; Life satisfaction; Gender; Rural context

Envejecimiento; Satisfacción vital; Género; Entornos rurales
 
Resumen: This study is aimed at exploring daily and desired activity patterns in a sample of older people living in a rural context, as well as at examining the effect of some influential factors and their relationships with life satisfaction. Our sample was made of 216 retired people and was recruited from 12 villages from Catalonia and Valencia with populations of less than 1000 inhabitants. Data were gathered by means of an interview that included daily and ideal activities and life satisfaction (by applying the Life Satisfaction Index). Our results show that yesterday’s pattern of activities is similar to an ideal pattern, although in the ideal day, our sample allocated more time to social activities and less time to passive activities such as watching TV or resting. In both cases, leisure activities and time spent working seem to play an important role in older people’s life. Gender has a remarkable influence on patterns of activity, as women devoted more time to instrumental activities and less time to leisure. In general, differences between yesterday’s and ideal activities were not related to life satisfaction.
 
 El presente estudio explora el patrón de actividades cotidianas y deseadas en una muestra de personas mayores que viven en un entorno rural, el efecto de algunos factores y sus implicaciones para la satisfacción con la vida. La muestra estuvo compuesta por 216 personas jubiladas, y fue recogida en 12 pueblos de menos de 1000 habitantes de la Comunidad Valenciana y Cataluña. Los datos se recogieron mediante entrevistas, tanto las actividades como la satisfacción con la vida (mediante el Índice de Satisfacción Vital). Los resultados muestran que el patrón de actividades realizadas en el día de ayer es similar al que se realizaría en un día ideal, aunque en éste se desearía pasar más tiempo en compañía y disminuir el tiempo en actividades pasivas. El ocio desempeña en ambos patrones (ayer e ideal) un importante papel en la vida de las personas analizadas, así como el tiempo dedicado al trabajo. El género es un condicionante de la actividad cotidiana, ya que las mujeres dedican significativamente más tiempo a actividades instrumentales, tiempo que restan a las actividades de ocio. En general, la diferencia entre el día de ayer y el día ideal no se relacionó con la satisfacción con la vida.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 246-257 
Young people’s heroes in France and Spain   75 KB   
GASH, Hugh | DOMÍNGUEZ RODRÍGUEZ, Pilar
Palabras Clave: Hero; Gender; French; Spanish; Children
Héroe; Género; Francés; Español; Niños
 
Resumen: Heroes play collectivist or individualist roles in imagination and self-development. Representations of heroic figures in questionnaires given to French (n = 241) and Spanish (n = 227) samples of 10 and 15-year-olds were examined to assess the extent that heroes originated in digital media, and whether they were proximal or distal personalities. There is strong evidence that heroes in this sample were largely learned about in digital media (France 45%, Spain 50%): family and community heroes were a minority (France11%, Spain 9%). Male heroes were more important to Spanish participants compared to their French peers. The acquisition sequence for hero type reported in the pre-television era, proximal (family and community) to distal (beyond the neighbourhood), is reversed in this study. Generally, 10-year-olds preferred heroes with collectivist qualities and 15 year olds with individualised qualities. Findings are discussed in terms of the emergence of social capital.
 
 Los héroes juegan unos roles colectivistas o individualistas en la imaginación y en el auto-desarrollo. Se examinaron las representaciones de figuras heroicas en los cuestionarios entregados a muestras de niños franceses (n = 241) y españoles (n = 227) de 10 y de 15 años de edad para evaluar hasta qué grado los héroes se originaron en los medios digitales, y si eran personalidades próximas o distantes Existe mucha evidencia de que los niños, sobre todo, se enteraron de los héroes en esta muestra en los medios digitales (Francia 45%, España 50%): los héroes familiares y de la comunidad eran minoría (Francia 11%, España 9%). Los héroes masculinos eran más importantes para los participantes españoles en comparación con sus iguales franceses. La secuencia de adquisición para el tipo de héroe referido en la etapa pre-televisiva, próximo (familia y comunidad) a distante (más allá del barrio), está invertida en este estudio. Generalmente, los niños de 10 años prefieren héroes con cualidades colectivistas y los de 15 años los prefieren con cualidades individualistas. Los resultados se comentan en términos de la emergencia de capital social.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 258-266 
Attitude similarity and stereotypicality in leader evaluation   95 KB   
MONTES-BERGES, Beatriz | MOYA, Miguel
Palabras Clave: Stereotypicality; Attitudinal similarity; Leadership; Evaluation

Estereotipicidad; Semejanza actitudinal; Liderazgo; Evaluación
 
Resumen: Stereotypicality and attitudinal similarity are variables broadly studied in the research about leader’s acceptance and evaluation. However, the interaction between these variables has not been deeply studied. An experimental research in which we analyze the influence of both variables and their interaction on leaders’ evaluation is presented. A 3 3 (attitudinal similarity [none, moderate, high] leaders’ stereotypicality [none, moderately and very stereotypical]) design was used. Participants were 215 Psychology students. Results show that both variables influenced leaders’ evaluation, although the influence of stereotypicality was stronger than that of attitude similarity. The significant interaction between both variables indicates that, when a very stereotypical leader is not at all similar or moderately similar to the perceiver, his or her evaluation diminishes.
 
 La estereotipicidad y la semejanza actitudinal son dos variables ampliamente estudiadas en los estudios sobre la aceptación y valoración de los líderes. Sin embargo, la interacción entre ambas no ha sido abordada en profundidad. Aquí se presenta una investigación experimental en la que se estudia y compara la influencia de estas dos variables y de su interacción sobre la evaluación de un líder. Se utilizó un diseño 3 (semejanza actitudinal: ninguna, moderada y alta) 3 (estereotipicidad: líderes nada, moderadamente y muy estereotípicos). Participaron 215 estudiantes de Psicología. Los resultados muestran que ambas variables influyen significativamente en la evaluación de los líderes, aunque la estereotipicidad lo hace en mayor medida que la semejanza. Sin embargo, la interacción significativa entre ambas variables indica que cuando el líder muy estereotípico es moderadamente o no es nada semejante al perceptor, su evaluación disminuye.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 267-274 
Organizational leadership: motives and behaviors of leaders in current organizations   150 KB     
MARTÍ, Margarita | GIL, Francisco | BARRASA, Angel
Palabras Clave: Leadership; Management; Motives; Styles and behaviors

Liderazgo; Dirección; Motivos; Estilos y conductas
 
Resumen: Organizational leadership is fundamental for the working and development of current organizations. It helps members of an organization to face transcendental challenges. One of the fundamental aspects of leaders is their personal characteristics and behaviour as perceived by their co-workers. Although research has established a relationship between these components, findings have failed to come up with any congruent evidence and further to this the organizations and contexts used are from several decades ago. This article, which forms part of the international GLOBE project, analyses the relationship between motives and behaviour as perceived by co-workers in organizations, using quantitative and qualitative methods and including technological innovations. Using samples from 40 corporate directors and 84 of their co-workers, from different companies, it confirms how the main motives of leaders (power, affiliation and achievement) are related to different behavioral patterns (power to authoritarian, non-dependent and non-social-skill behaviours; affiliation to relationship and dependent behaviors, and achievement to proactive behaviors). It discusses the results with relation to traditional research and suggests practical measures and proposals for future investigations in this area.
 
 El liderazgo organizacional resulta fundamental para el funcionamiento y desarrollo de las organizaciones actuales, implicando a sus miembros para afrontar retos transcendentales. Uno de los aspectos fundamentales del liderazgo son las características de personalidad de los líderes y las conductas percibidas por parte de los colaboradores. Aunque algunas investigaciones establecen relaciones entre ambas, no hay una evidencia congruente, y reflejan organizaciones y contextos de hace varias décadas. Este trabajo, que forma parte del proyecto internacional GLOBE, analiza la relación entre motivos y conductas percibidas por los colaboradores en organizaciones actuales utilizando métodos cuantitativos y cualitativos e incorporando innovaciones tecnológicas. Utilizando una muestra de 40 altos directivos y de 84 de sus colaboradores cercanos de diferentes empresas, se confirmó cómo los principales motivos de los líderes (poder, afiliación y logro) se asocian con diferentes patrones de conductas (poder con conductas autoritarias, no dependientes y no hábiles socialmente; afiliación con conductas de relación y dependencia, y logro con conductas proactivas). Se discuten los resultados en relación a las investigaciones tradicionales y se plantean medidas prácticas y propuestas de investigaciones futuras.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 275-287 
Ombudsing in higher education: a contingent model for mediation in university dispute resolution processes   122 KB   
ALCOVER, Carlos María
Palabras Clave: Mediation; University ombudsman; Conflict resolution; Higher education
Mediación; Defensor universitario; Resolución de conflictos; Educación superior
 
Resumen: University and academia are, due to its nature, its structure and its inside relationships, a perfect breeding ground for the conflicts, disputes, problems, and grievances. In these settings, mediation is one of the dispute resolution mechanisms most used by University Ombudsperson. However, the special characteristics of university contexts make it necessary to consider and evaluate elements that may have a bearing on the effectiveness of the process and outcomes of the mediation. In this paper a model of contingent intervention in mediation processes articulated in three dimensions is put forward: a) level of balance or symmetry of power between the parties involved; b) the foreseeable temporal perspective of the relationship between them; and c) level of formalization of the mediation process. Based on the interaction between the three dimensions, a series of proposals will be formulated in order to design different strategies of intervention for mediation processes in university settings. Practical implications of this contingent model and future research on this topic are discussed.
 
 Debido a su naturaleza, a su estructura y a las relaciones que se establecen en ellos los contextos universitarios son lugares donde surgen con frecuencia desacuerdos, problemas, conflictos y enfrentamientos. La mediación es una de las herramientas más utilizadas por los Defensores Universitarios para resolverlos. Sin embargo, las características propias de estos contextos obligan a considerar y evaluar ciertos elementos que pueden influir sobre la eficacia de los procesos y los resultados de la mediación. En este artículo se presenta un modelo contingente de mediación articulado en torno a tres dimensiones: a) nivel de simetría de poder entre las partes implicadas; b) perspectiva temporal de las relaciones entre ellas; y c) nivel de formalización del proceso de mediación. A partir de la interacción de las tres dimensiones se formula una serie de estrategias de intervención en procesos de mediación en contextos universitarios, y se discuten las implicaciones prácticas del modelo así como las futuras líneas de investigación en este ámbito.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 288-307 
Statistical inference involving binomial and negative binomial parameters   2,74 MB     
GARCÍA-PÉREZ, Miguel A. | NÚÑEZ-ANTÓN, Vicente
Palabras Clave: Statistical tests; Binomial parameters; Power; Effect size; Monte Carlo simulations

Contraste de hipótesis; Proporciones; Potencia; Tamaño del efecto; Simulación
 
Resumen: Statistical inference about two binomial parameters implies that they are both estimated by binomial sampling. There are occasions in which one aims at testing the equality of two binomial parameters before and after the occurrence of the first success along a sequence of Bernoulli trials. In these cases, the binomial parameter before the first success is estimated by negative binomial sampling whereas that after the first success is estimated by binomial sampling, and both estimates are related. This paper derives statistical tools to test two hypotheses, namely, that both binomial parameters equal some specified value and that both parameters are equal though unknown. Simulation studies are used to show that in small samples both tests are accurate in keeping the nominal Type-I error rates, and also to determine sample size requirements to detect large, medium, and small effects with adequate power. Additional simulations also show that the tests are sufficiently robust to certain violations of their assumptions.
 
 El contraste de hipótesis acerca de dos proporciones supone que cada una de ellas se ha estimado mediante muestreo binomial, pero hay ocasiones en que interesa evaluar la hipótesis de que la probabilidad de éxito a medida que se repite una determinada tarea varía una vez que se ha obtenido el primer éxito. En estos casos, la probabilidad de éxito antes de que ocurra el primer éxito se estima mediante muestreo binomial negativo, en tanto que la probabilidad de éxito después del primer éxito se estima mediante muestreo binomial, y ambas estimaciones están relacionadas. En este trabajo se presentan procedimientos para contrastar dos hipótesis aplicables a esta situación. Una es la de que las dos probabilidades son iguales y tienen un determinado valor; la otra es más general y sólo expresa que las dos probabilidades son iguales. El comportamiento de estos dos contrastes en muestras finitas se analiza mediante simulaciones cuyos resultados muestran que en ambos casos se preserva adecuadamente la tasa nominal de error de tipo I. También se ha determinado mediante simulación los tamaños muestrales necesarios para detectar efectos grandes, medianos o pequeños con potencia suficiente. Finalmente, otro grupo de simulaciones muestra que ambos contrastes son suficientemente robustos ante violaciones de sus supuestos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 308-319 
On-line assessment of comprehension processes   1,55 MB    
MARTÍNEZ, Tomás | VIDAL-ABARCA, Eduardo | GIL, Laura | GILABERT, Ramiro
Palabras Clave: Comprehension test; Assessment of reading processes; On-line reading measurement; Moving window technique in comprehension

Test de comprensión; Evaluación de procesos de lectura; Medida de variables on-line en lectura; Técnicas de ventana móvil en comprensión
 
Resumen: In this paper we describe a new version of a former paper-and-pencil standardized comprehension test called Test of Comprehension Processes (Vidal-Abarca, Gilabert, Martínez, & Sellés, 2007). The new version has been adapted to a computer-based environment based on the moving window technique. It can be used to assess comprehension strategies of students from fifth to tenth grades (11 to 16 years old). Comprehension strategies are registered on-line using reading times and visits to relevant sections of the text during the question-answering process. Data show that the computerbased version draws similar results to those provided by the paper-and-pencil version. In addition, we identify the particular strategies deployed during the question-answering process by high, medium and low comprehenders.
 
 En el presente artículo presentamos una nueva versión de un test de comprensión estandarizado de lápiz y papel llamado Test de Procesos de Comprensión (Vidal-Abarca, Gilabert, Martínez, & Sellés, 2007), el cual ha sido adaptado a un entorno electrónico mediante la utilización una técnica de ventana móvil. Esta versión electrónica puede ser usada para diagnosticar estrategias de comprensión de escolares entre 5º de Primaria y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (11 a 16 años). Las estrategias de comprensión se miden registrando tiempos de lectura y visitas a segmentos relevantes del texto de forma on line durante el proceso de responder a preguntas del texto. Los resultados muestran en primer lugar que la versión electrónica es similar a la versión papel y lápiz. En segundo lugar, se muestran diferentes estrategias durante el proceso de respuesta a preguntas del texto que son características de estudiantes con estrategias de comprensión de nivel alto, medio y bajo.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 320-326 
The aggression questionnaire for Spanish preadolescents and adolescents: AQ-PA   106 KB   
SANTISTEBAN, Carmen | ALVARADO, Jesús Mª
Palabras Clave: Aggression questionnaire; Pre-adolescents; Adolescents; Validation; Impulsivity; Anger
Cuestionario de agresión; Preadolescentes; Adolescentes; Validación; Impulsividad; Ira
 
Resumen: We have already published the psychometric properties of our Spanish version of the Buss and Perry’s Aggression Questionnaire adapted to young subjects (Personality and Individual Differences, 42, 1453-1465). The four-dimensional structure of the questionnaire was confirmed in each pre-adolescent and adolescent sample, although differences in the intercorrelations among factors between both groups of age were then observed. We publish now new evidences about its factorial validity in the whole group of pre-adolescent and adolescent children. We also report the positive correlations found between measurements obtained with this questionnaire (AQ-PA) and other aggression and anger scales (DIAS, STAXI and EXPAGG) and the Barratt Impulsiveness Scale (BIS-11), which provide more evidences about its convergent validity. The text of the Spanish version of this questionnaire adapted to pre-adolescent and adolescent subjects is also reported.
 
 Las propiedades psicométricas de la versión española del cuestionario de agresión de Buss y Perry adaptado a jóvenes se han publicado recientemente (Personality and Individual Differences, 42, 1453-1465). La estructura tetra-dimensional del cuestionario fue confirmada tanto con la muestra de preadolescentes como con la de adolescentes, aunque se observaron algunas diferencias entre ambos grupos de edad en las magnitudes de las inter-correlaciones entre los 4 factores. En este trabajo se aportan nuevas evidencias de la validez factorial de este cuestionario con la muestra conjunta de jóvenes, adolescentes y preadolescentes. También se muestran las correlaciones positivas encontradas entre las mediciones obtenidas con el AQ-PA y las obtenidas con otros cuestionarios y escalas que miden agresión e ira (DIAS, STAXI y EXPAGG), así como con las obtenidas administrando la escala de impulsividad de Barratt (BIS-11), proporcionándose mas evidencias de su validez convergente. También se incluye el texto completo de la versión en español del cuestionario, adaptado a preadolescentes y adolescentes.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 327-337 
Preliminary validation in Spanish of a scale designed to measure motivation in physical education classes: the Perceived Locus of Causality (PLOC) Scale   225 KB     
MORENO MURCIA, Juan Antonio | GONZÁLEZ-CUTRE COLL, David | CHILLÓN GARZÓN, Mariana
Palabras Clave: Motivation; Self-determination; Physical education; Validation; Achievement goals
Motivación; Autodeterminación; Educación física; Validación; Metas de logro
 
Resumen: The purpose of this paper was to validate the Spanish version of the Perceived Locus of Causality Scale (PLOC; Goudas, Biddle, & Fox, 1994). To achieve this, two studies with samples of 1535 and 400 physical education students, of ages 12 to 17 years, were carried out. The psychometric properties of the PLOC were examined through the following analyses: confirmatory factor analysis, factor invariance, correlation among factors, reliability (Cronbach’s alpha), temporal stability (test-retest), and criterion validity. The results partially supported the five factor structure. This structure was invariant across the two study samples. Correlations among the subscales indicated a simplex pattern, supporting construct validity of the scale. Alpha values over .70 (except for introjected regulation) and high temporal stability (intra-class correlation coefficient = .83 to .90) over a four-week period were obtained. The mastery-approach goal positively predicted self-determined motivation, whereas the performanceavoidance goal predicted it negatively. Future studies should continue to analyze the psychometric properties of the PLOC, as the validation of an instrument should be an ongoing process.
 
 El objetivo de este trabajo fue validar la versión española de la Escala del Locus Percibido de Causalidad (PLOC) de Goudas, Biddle y Fox (1994). Para ello, se llevaron a cabo dos estudios con muestras de 1535 y 400 alumnos en clases de educación física, edades entre 12 y 17 años. Se analizaron las propiedades psicométricas de la PLOC por medio de análisis factoriales confirmatorios, análisis de la invarianza factorial, análisis de correlaciones entre factores, fiabilidad a través del alfa de Cronbach, estabilidad temporal test-retest y validez de criterio. Los resultados ofrecieron un apoyo parcial a la estructura de cinco factores. Esta estructura se mostró invariante entre las dos muestras de estudio. Las correlaciones entre las subescalas indicaron un modelo simplex que apoya la validez de constructo de la escala. Se obtuvieron valores alfa de Cronbach superiores a .70, salvo para la regulación introyectada, y altos niveles de estabilidad temporal (coeficiente de correlación intra-clase = .83 a .90) en un periodo de cuatros semanas. La meta de aproximación-maestría predijo positivamente la motivación autodeterminada, mientras que la meta de evitación-rendimiento lo hizo de forma negativa. Futuros trabajos deberán continuar analizando las propiedades psicométricas de la PLOC, puesto que la validación de un instrumento debe ser un proceso continuado.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 338-348 
Anxiety and coping strategies in sport contexts: a look at the psychometric properties of Portuguese instruments for their assessment   303 KB   
DIAS, Cláudia | CRUZ, José Fernando | FONSECA, António Manuel
Palabras Clave: Stress; Anxiety; Coping; Assessment; Psychometric properties

Stress; Ansiedad; Afrontamiento; Evaluación; Propiedades psicométricas
 
Resumen: The purpose of this study was to examine the psychometric properties of the Portuguese versions of the Sport Anxiety Scale and of the Brief COPE, as well as of the Cognitive Appraisal Scale in Sport Competition– Threat Perception, namely regarding their factor structure validity and internal consistency. Participants were 550 male and female athletes of several sports, aged 15 to 35 years old (M=19.8; SD=4.5). Exploratory and Confirmatory Factor Analysis indicated that the instruments demonstrated good psychometric properties. In general, the measurement models provided a good fit to the empirical data and with the exception of some scales of the Brief COPE, the calculated Cronbach’s a coefficient of reliability indicated adequate internal consistency for the three instruments. Overall, the results of the present study provided evidence for these instruments’ validity and reliability, ultimately supporting their importance for research and psychological intervention in sport contexts.
 
 El objetivo de este studio fue examinar las propiedades psicométricas de las versiones portuguesas del Sport Anxiety Scale, el Brief COPE, y el Cognitive Appraisal Scale in Sport Competition– Threat Perception, atendiendo a su validez de estructura factorial y consistencia interna. Los participantes fueron 550 atletas de ambos sexos y diversos deportes con edades entre 15 y 35 años (M=19.8; DT=4.5). Los análisis factoriales exploratorio y confirmatorio indicaron que los instrumentos mostraban buenas propiedades psicométricas. En general, los modelos de medida proporcionaron un buen ajuste a los datos empíricos y, con la excepción de algunas escalas del Brief COPE, el coeficiente de fiabilidad de Cronbach indicó una consistencia interna adecuada de los tres instrumentos. Globalmente los resultados de este estudio proporcionaron evidencia de la fiabilidad y validez de los citados instrumentos, reforzando su importancia para la investigación y la intervención psicológicas en contextos deportivos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 349-359 
Construction and validation of the Brazilian Questionário de Respostas Socialmente Habilidosas Segundo Relato de Professores (QRSH-PR)   77 KB    
TURINI BOLSONI-SILVA, Alessandra | MARTURANO, Edna Maria | LOUREIRO, Sonia Regina
Palabras Clave: Validation; Questionnaire; Social skills; QRSH-PR

Validación; Cuestionario; Habilidades sociales; QRSH-RP
 
Resumen: Behavioral problems in preschool children are one of the most frequent motives for seeking psychological care by parents and caregivers. Instruments are considered necessary, created from a Social Skills Training theoretical-practical perspective, which may systematically assist the identification of social skills and behavioral deficits, helping professionals in the prevention and/or reduction of behavioral problems. The purpose of this study was to test the psychometric validity and reliability of an instrument for evaluation of Socially Skilled Responses, from a teacher’s perspective (QRSH-PR). For this purpose, 260 preschool children were evaluated, differentiated in subgroups without and without behavioral difficulties, based on the Child Behavior Scale (Escala de Comportamento Infantil/ECI-Professor). Studies were conducted for construct, discrimination, concurrent and predictive validity. The Cronbach Alpha was calculated to evaluate internal consistency. The obtained results pointed to positive indicators in reference to construct, discrimination, and predictive validity, and even for good internal consistency, indicating that the items consistently measure the construct of social skills, and differentiated children with and without behavioural problems. The questionnaire is considered to be gauged for evaluation of socially skilled responses from preschool children, and applicable in educational and clinical environments.
 
 Los problemas conductuales en niños de preescolar son uno de los motivos más frecuentes de consulta psicológica por parte de padres y cuidadores. Se consideran necesarios instrumentos, construidos desde la perspectiva teórico-práctica del entrenamiento en habilidades sociales, que puedan contribuir sistemáticamente a la identificación de habilidades sociales y déficits conductuales, auxiliando a los profesionales en la prevención y/o reducción de los problemas de conducta. El propósito de este estudio fue probar la fiabilidad y validez de un instrumento para la evaluación de las respuestas de habilidad social, desde la perspectiva del profesor (QRSH-PR). A este fin, se evaluó a 260 preescolares, divididos en subgrupos con y sin dificultades de conducta, basándose en el Infantile Behavior Scale (Escala de Comportamento Infantil/ECI-Professor). Se realizaron estudios de validez de constructo, discriminación, competición y predicción. Se calculó el coeficiente Alfa de Cronbach para evaluar la consistencia interna. Los resultados apuntan a indicadores positivos en cuanto a la validez de constructo, discriminación, validez predictiva y buena consistencia interna, indicando que los ítems miden consistentemente el constructo de habilidades sociales y diferencian niños con y sin problemas de conducta. Se considera que el cuestionario es indicado para la evaluación de las respuestas de habilidad social de preescolares, y aplicable en contextos clínicos y educativos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 360-372 
Psychometric properties of a brief version of the Escala de Satisfação com o Suporte Social for children and adolescents   170 KB    
GASPAR, Tania | PAIS RIBEIRO, José Luis | GASPAR MATOS, Margarida | LEAL, Isabel | FERREIRA, Aristides
Palabras Clave: Assessment; Social support; Children; Adolescents; Subjective well-being

Evaluación; Apoyo social; Infancia; Adolescencia; Bienestar subjetivo
 
Resumen: The main objective of this study was to develop a brief versión of the Escala de Satisfação com o Suporte Social for children and adolescents (Ribeiro, 1999). A representative sample of 3195 children and adolescents was obtained from 5th and 7th graders throughout all five Portuguese regions. The results showed a good internal consistency for the social support satisfaction factor, <= 0.84; acceptable for the necessity for activities connected to social support factor, <= 0.69. By using ANOVA, gender, age and socioeconomic status related differences were identified. A confirmatory factorial analysis was done and an adjusted model was found by taking off item 5. The concurrent validity was inspected with measures related to social support, such as optimism, self-worth and perceptions of health related quality of life. With this analysis, we verified that women and younger participants (< 12 years) showed a higher social support satisfaction. Mediumhigh socioeconomic status participants showed a higher negative social support satisfaction. These results suggest the validity of the scale in assesing perceptions of social support.
 
 El objetivo principal de este estudio fue desarrollar una versión breve de la Escala de Satisfacción con el apoyo social (ESSS) de Ribeiro (1999) para niños, niñas y adolescentes. Una muestra representativa de 3195 niños y adolescentes se obtuvo de alumnos de 5º y 7º grados de las cinco regiones portuguesas. Los resultados mostraron una buena consistencia interna para el factor de satisfacción con el apoyo social, <= 0,84; y aceptable para el factor de necesidad de actividades conectadas al apoyo social, <= 0,69. Se identificaron las diferencias relativas al género, edad y status socioeconómico a través de ANOVA. Se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio y se llegó a un modelo ajustado retirando el item 5. Se comprobó la validez concurrente con variables relacionadas con el apoyo social, incluido el optimismo, la autoestima y la percepción subjetiva de la calidad de vida relacionada con la salud. Los análisis mostraron que son las chicas y los sujetos menores de 12 años los que informan de mayor satisfacción con el apoyo social percibido. Los sujetos de status socioeconómico medio-alto mostraron una satisfacción más alta con el apoyo social negativo. Los resultados parecen confirman la validez de la escala para la evaluación del apoyo social percibido.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 373-382 
Development of a questionnaire to evaluate Coping Strategies for Skin Problems   134 KB     
HERNÁNDEZ-FERNAUD, Estefanía | HERNÁNDEZ, Bernardo | RUIZ, Cristina | RUIZ, Antonia
Palabras Clave: Coping strategies; Questionnaire; Skin problems; Validity
Estrategias de afrontamiento; Cuestionario; Problemas dermatológicos; Validez
 
Resumen: The aim of this work was to develop an instrument (Coping Strategies for Skin Problems Questionnaire) suitable for identifying the coping strategies people use for general skin problems. We analyzed its psychometric properties when applied to a sample of 299 individuals. Factor analysis shows a 6-factor structure referring to the wish to change, problem-solving strategies, the search for information and asking for social support, the ability to distance oneself from the problem and to see the positive aspects of the situation. These factors explain 60.77% of the variance and show an internal consistency higher than 0.67. We analyse the validity of the questionnaire and identify different coping profiles depending on the degree of skin damage as assessed by the participants and their search for health services. According to the psychometric properties obtained, we conclude that our instrument is valid and reliable for use with people presenting skin problems.
 
 El objetivo de este trabajo es desarrollar un instrumento (Cuestionario de Estrategias de Afrontamiento ante problemas de la piel) para identificar las estrategias de afrontamiento que se utilizan frente a problemas dermatológicos. Se analiza sus propiedades psicométricas, aplicado a una muestra de 299 personas. El análisis factorial mostró una estructura en seis factores que hacen referencia a deseos de cambio, estrategias de solución del problema, búsqueda de apoyo social y de información, capacidad de distanciarse y de considerar los aspectos positivos de la situación. Estos factores explican el 60.77% de la varianza y muestran consistencias internas superiores a 0.67. Se analiza la validez del cuestionario, obteniendo perfiles de afrontamiento distintos en función del daño en la piel valorado por los participantes y la realización de consultas profesionales. Las propiedades psicométricas obtenidas permiten concluir que el instrumento evaluado es válido y fiable para personas que presentan alteraciones en la piel.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol.12  Nº.1 (2009): 383-390 
The “fashion-form” of modern society and its relationship to psychology   61 KB     
FUENTES, Juan Bautista | QUIROGA, Ernesto
Palabras Clave: Lipovetsky; Fashion; History of psychology; Genealogy of psychology; Psychological theories; Psychologists

Lipovetsky; Moda; Historia de la psicología; Genealogía de la psicología; Teorías psicológicas; Psicólogos
 
Resumen: In this work, we present a new way of understanding psychology, which emerges as a result of relating it to the three principles of the theory of fashion of Gilles Lipovetsky: “the principle of the ephemeral,” “the principle of the marginal differentiation of individuals,” and “the principle of seduction.” We relate the first principle to the plurality of the diverse and changing “schools and systems” that have existed throughout the history of psychology. We apply the second to the figure of the psychologist, considered individually, revealing his or her leading role in the generation of the changing plurality of the systems. By means of the third principle, we point up that the diverse psychologies are forms of seduction. We conclude by stating that psychology has the form of fashion and we analyze how this form can help us to better understand it.
 
 En este trabajo presentamos una nueva forma de entender a la psicología que surge como resultado de poner a ésta en relación con los tres principios de la teoría de la moda de Gilles Lipovetsky: «el principio de lo efímero», «el principio de la diferenciación marginal de los individuos» y «el principio de la seducción». El primero de ellos lo ponemos en relación con la pluralidad de «escuelas y sistemas» diversos y cambiantes que ha habido a largo de la historia de la psicología. El segundo lo aplicamos a la figura del psicólogo individualmente considerado, poniendo de manifiesto su papel protagonista en la generación de esa pluralidad cambiante de sistemas. Mediante el tercero ponemos de relieve que las diversas psicologías son formas de seducción. Concluimos afirmando que la psicología tiene la forma de la moda y analizamos en qué sentido esa forma permite comprenderla mejor.
 
 
 
 

  
 
 



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