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The Spanish Journal of Psychology Nº 13
 

Nombre de la Revista: The Spanish Journal of Psychology
Número de Sumario: 13
Fecha de Publicación: 2010 / 1
Páginas: 515
Sumario:

The Spanish Journal of Psychology

Facultad de Psicología & Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid

Volumen 13 - Nº 1  (May 2010)                               ISSN: 1138-7416 

Más información / TEXTO COMPLETO       

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C O N T E N T S

Articles

UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 5-17 
General Factor of Personality Questionnaire (GFPQ): Only one Factor to Understand Personality?   360 KB     
AMIGÓ, Salvador | CASELLES, Antonio | MICÓ, Joan C.
 
Palabras Clave: General factor of personality ; Unique trait ; Personality traits ; Assessment ; Introversion ; Extraversion
Factor general de personalidad ; Rasgo único ; Rasgos de personalidad ; Evaluación ; Introversión ; Extraversión
 
Resumen:
This study proposes a psychometric approach to assess the General Factor of Personality (GFP) to explain the whole personality. This approach defends the existence of one basic factor that represents the overall personality. The General Factor of Personality Questionnaire (GFPQ) is presented to measure the basic, combined trait of the complete personality. The questionnaire includes 20 items and is constituted by two scales with 10 items each one: the Extraversion Scale (ES) and the Introversion Scale (IS). The GFPQ shows adequate internal consistency and construct validity, while the relationships with the personality factors of other models and with psychopathology are as expected. It correlates positively and significantly with Extraversion (E) and Psychoticism (P), and negatively with Neuroticism (N) of Eysenck’s EPQ (Eysenck Personality Questionnaire); it correlates positively and significantly with the Sensation Seeking Scaled (SSS) of Zuckerman, and is inside the expected direction with Sensitivity to Reward (SR) and Sensitivity to Punishment (SP) of the Sensitivity to Punishment and Sensitivity to Reward Questionnaire (SPSRQ), which represent the approach and avoidance trends of behavior, respectively. It not only relates negatively with the personality disorders of the anxiety spectrum, but also with the emotional disorders in relation to anxiety and depression, and it relates positively with the antisocial personality disorder.
 
 El presente estudio propone una aproximación psicométrica a la evaluación del Factor General de Personalidad (FGP) para explicar la personalidad completa. Esta aproximación defiende la existencia de un factor básico que representa la personalidad general. El Cuestionario del Factor General de Personalidad (CFGP) se presenta como herramienta para medir este rasgo básico combinado de la personalidad global. El cuestionario incluye 20 ítems y está constituido por dos escalas con 10 ítems cada una: la Escala de Extraversión (EE) y la Escala de Introversión (EI). El CFGP muestra una consistencia interna adecuada y validez de constructo, mientras que sus relaciones con los factores de personalidad de otros modelos y con la psicopatología son las que se esperan. Correlaciona positiva y significativamente con Extraversión (E) y con Psicoticismo (P) y negativamente con Neuroticismo (N) del Cuestionario de Personalidad de Eysenck (CPE); correlaciona positiva y significativamente con la Escala de Búsqueda de Sensaciones (EBS) de Zuckerman y se encuentra en la dirección esperada en su relación con Sensibilización al Refuerzo (SR) y Sensibilización al Castigo (SC) del Cuestionario de Sensibilización al Castigo y Sensibilización al Refuerzo (CSCSR), los cuales representan respectivamente las tendencias conductuales de aproximación y evitación. No solo se relaciona negativamente con los trastornos de personalidad del espectro de ansiedad sino también con los trastornos emocionales que tienen relación con la ansiedad y la depresión y, se relaciona positivamente con el trastorno antisocial de la personalidad.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 18-29 
Mechanisms of achromatic vision in invertebrates and vertebrates: a comparative study   536 KB     
CHERNORIZOV, Alexander M. | SOKOLOV, Evgenii N.
 
Palabras Clave: Achromatic vision ; Retina ; Mollusk ; Brightness and darkness neurons ; Vector encoding
Visión acromática ; Retina ; Molusco ; Brillo y oscuridad ; Neuronas ; Codificación vectorial
 
Resumen:
Intracellular recording in the retina of the snail, Helix pomatia L., reveals the existence of two types of cell responsive to diffuse flashes of achromatic or monochromatic light: B-type cells, which respond with sustained depolarization that is sometimes accompanied by spikes, and D-type cells, which respond with sustained hyperpolarization. The peak of spectral sensitivity for both B- and D-cells falls in the 450-500 nm range and coincides with range of maximal sensitivity for the rhodopsin family of photopigments. Within a proposed two channel model of snail achromatic vision, responses of the B- and D-cells are represented by a two-dimensional ‘excitation vector’. The length of the ‘excitation vector’ is approximately constant, and its direction correlates with light intensity. The vector model of light encoding in the snail is discussed in relation to models of achromatic vision in vertebrates (fish, frog, monkey, and humans) based on psychophysical, behavioral and neurophysiological data. Intracellular data in the snail taken together with data from vertebrate animals support the hypothesis that a 2 dimensional model of brightness and darkness encoding utilizes a universal mechanism of ‘vector encoding’ for light intensity in neuronal vision networks.
 
 El registro intracelular en la retina del caracol, Heliz pomatia, L., muestra la existencia de dos tipos de células que reaccionan a destellos difusos de luz acromática o monocromática: las células tipo B responden con una depolarización constante con picos de actividad ocasionales; y las células tipo D responden con una hiperpolarización constante. El pico de sensibilidad espectral de las células B y C se centra en un rango de entre 450-500 nm y coincide con los rangos de máxima sensibilidad de las rodopsinas, de la familia de los fotopigmentos. Desde el modelo de dos-canales de visión acromática del caracol, las respuestas a las células B y D están representadas por un vector de excitación de dos-canales. La extensión de este vector de excitación es más o menos constante, y su dirección correlaciona con la intensidad de la luz. El procesamiento de la luz de los caracoles se discute en términos del modelo del vector en relación con modelos de visión acromática en vertebrados (peces, ranas, monos, y humanos) basados en datos psicofisiológicos, conductuales y neurofisiológicos. Tomados en conjunto, los datos intracelulares del caracol y los de animales vertebrados se sostiene la hipótesis de que el modelo de 2-dimensiones para el procesamiento del brillo y la oscuridad se basa en un mecanismo universal de codificación vectorial para la intensidad de la luz en las redes neuronales de visión.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 30-62 
The frequency attenuation effect in identity and associative priming   638 KB     
NIEVAS, Francisco
 
Palabras Clave: Lexical decision task ; Masked priming ; Repetition priming ; Associative priming ; Frequency attenuation effect ; SOA ; MTT
Tarea de decisión léxica ; Facilitación enmascarada ; Facilitación por repetición ; Facilitación asociativa ; Efecto de atenuación de la frecuencia ; SOA ; MTT
 
Resumen:
Three lexical decision experiments were carried out, where the masked priming paradigm is used to study the role of the frequency attenuation effect (more priming in low-frequency target words than in high-frequency target words) in repetition and associative priming, manipulating Prime Duration (PD) and Stimulus Onset Asynchrony (SOA). A new concept was introduced, Minimum Time Threshold (MTT), this is, the minimum time interval of exposure to the masked word in order to become aware of it. Results support the notion that MTT is a key to the appearance of the frequency attenuation effect when enough word processing time is allowed. Results do not support the unified explanation of masked priming and long-term priming as proposed by Bodner and Masson (2001). Moreover, information feedback from the semantic level was not the reason for the frequency attenuation effect in repetition priming.
 
 Se han realizado tres experimentos de decisión léxica, en donde se utiliza el paradigma de facilitación enmascarada, para estudiar el efecto de atenuación de la frecuencia (más facilitación para las palabras objetivo de baja frecuencia que para las de alta frecuencia) para la facilitación por repetición y asociativa, manipulando la duración de la palabra preparatoria (PD) y la asincronía entre los comienzos de los estímulos preparatorio y objetivo (SOA). Un nuevo concepto se ha introducido, el umbral de tiempo mínimo (MTT), que es el intervalo mínimo de exposición necesario para que la palabra enmascarada sea percibida conscientemente. Los resultados apoyan la noción de que el MTT es la clave para que aparezca el efecto de atenuación de la frecuencia cuando se da suficiente tiempo de procesamiento de la palabra. Los resultados refutan la explicación unificada de la facilitación enmascarada y facilitación a largo plazo como ha sido propuesta por Bodner y Masson (2001). Además, la retroalimentación de la información desde el nivel semántico no es la razón de la aparición del efecto de atenuación de la frecuencia en la facilitación por repetición.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 63-74 
Do Spanish children use the syllable in visual word recognition in learning to read?   425 KB     
JIMÉNEZ, Juan E. | GARCÍA, Eduardo | O’SHANAHAN, Isabel | ROJAS, Estefanía
 
Palabras Clave: Learning to read ; Visual word recognition ; Syllabic units ; Reading instruction ; Beginning readers ; Spanish language
Aprendizaje de la lectura ; Reconocimiento visual de palabras ; Sílaba ; Enseñanza de la lectura ; Lectores principiantes ; Lengua española
 
Resumen:
The purpose of this study was to investigate whether Spanish children that are learning to read use the syllable unit in word reading. We used a visual version of the syllable monitoring technique (Mehler, Dommerges, Freavenfelder & Seguí, 1981). For Experiment I, we selected first grade readers at the end of the first year of reading instruction. In the Experiment II we selected second grade readers at the middle of the second year of reading instruction. Participants responded whenever the structure of the target string (e.g., bal) appeared at the beginning of a subsequently presented printed word (e.g., bala). The target was either a consonant-vowel (CV) or consonant-vowel consonant (CVC) structure and either did or did not correspond to the initial syllable of the target-bearing word. At the end of the first year of reading instruction, children showed significant effects of syllable compatibility (faster detection times when the targets correspond to the initial syllable of target-bearing words than when they did not). When we tested children of the second year of reading instruction, they also showed a syllable compatibility effect. These results suggest that Spanish children use syllabic units at the beginning of reading instruction in the visual word recognition.
 
 El principal objetivo de este estudio fue analizar si los niños españoles que aprenden a leer se apoyan en la sílaba para el reconocimiento visual de palabras. Usamos una versión visual de la técnica de monitorización de sílaba (Mehler, Dommerges, Freavenfelder y Seguí, 1981). En un primer experimento seleccionamos a niños que estaban finalizando el primer año de instrucción lectora, y en un segundo experimento seleccionamos a niños que estaban en el segundo año de instrucción lectora. Los niños tenían que responder si la sílaba que se presentaba como target (v.gr., bal) aparecía al principio de una palabra que se presentaba posteriormente en la pantalla del ordenador (v.gr., bala). La sílaba target era una sílaba con estructura consonante-vocal (CV) o con estructura consonante-vocal-consonante (CVC) que podía corresponder o no con la sílaba inicial de la palabra que se presentaba. Al final del primer año de instrucción lectora, se encontró un efecto significativo de compatibilidad silábica (i.e., los tiempos de reacción fueron más rápidos cuando la estructura de la sílaba target correspondía a la estructura de la sílaba inicial de la palabra presentada). Cuando analizamos las respuestas de los niños en el segundo año de instrucción de la lectura, se encontró también un efecto significativo de compatibilidad silábica. Estos resultados sugieren que los niños españoles que aprenden a leer se apoyan en la sílaba para el reconocimiento visual de las palabras.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 75-87 
Interindividual variability in vocabulary, sentence comprehension and working memory in the elderly: effects of cognitive deterioration   429 KB   
LÓPEZ-HIGES S., Ramón | RUBIO VALDEHITA, Susana | MARTÍN ARAGONESES, Mª Teresa | DEL RÍO, David
 
Palabras Clave: Interindividual variability ; Sentence comprehension ; Elderly ; Cognitive impairment
Variabilidad interindividual ; Comprensión de oraciones ; Envejecimiento ; Deterioro cognitivo
 
Resumen:
Interindividual variability in vocabulary, sentence comprehension and working memory is studied in older people with mild cognitive impairment, very low cognitive impairment and normal state, according to the Mini Examen Cognoscitivo (MEC). In the study participated 71 seniors, aged between 62 to 90 years of age, with low instructional level (from one to five years of regular education). Variability measures were calculated in a test of lexical knowledge, another of working memory, and also in one of sentence comprehension. The results obtained using a polynomial regression analysis of the absolute residual scores on the MEC, showed that: (a) variability increases in a linear fashion as the MEC score decreases in the case of nouns, and sentences with one proposition that do not follow the canonical order of constituents in Spanish; (b) Performance on the simpler sentences (one proposition and canonical order) and in the most complex ones (two propositions and non-canonical order) variability showed a change in its trend from MEC scores that indicate cognitive deterioration; (c) In relation to performance on the verbs, variability’s change of trend is not linked to cognitive deterioration. We discuss the results in terms of the utility of these measures as potential indicators of cognitive impairment.
 
 Se estudia la variabilidad interindividual en el vocabulario, la comprensión de oraciones y la memoria operativa en personas mayores con deterioro cognitivo leve, deterioro cognitivo muy leve y normales, de acuerdo con el Mini-Examen Cognoscitivo (MEC). Participaron 71 personas mayores, de edades comprendidas entre los 62 y los 90 años de edad, con un nivel de estudios bajo (de uno a cinco años de escolaridad). Se calcularon las medidas de variabilidad interindividual en una prueba de conocimiento del léxico, otra de memoria operativa, y en una de comprensión de oraciones. Los resultados obtenidos empleando un análisis de regresión polinómica de los residuos absolutos sobre las puntuaciones del MEC, muestran: (a) que la variabilidad aumenta de forma lineal a medida que disminuye la puntuación del MEC en el caso de los sustantivos y de las oraciones de una proposición que no siguen el orden sintáctico canónico; (b) que en las oraciones más fáciles (una proposición y orden canónico) y en las más difíciles (dos proposiciones y orden no-canónico) la variabilidad muestra un cambio de tendencia a partir de puntuaciones del MEC que indican deterioro cognitivo; (c) en relación con el rendimiento ante los verbos, el cambio de tendencia que se observa en la variabilidad no está vinculado a la constatación de deterioro cognitivo. Se discuten los resultados en relación con la utilidad de estas medidas como posibles indicadores del deterioro cognitivo.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 88-100 
Rapid Naming Tests: developmental course and relations with neuropsychological measures   362 KB   
ALBUQUERQUE, Cristina P. | SIMÕES, Mário R.
 
Palabras Clave: Rapid Naming Tests
Pruebas de denominación rápida
 
Resumen:
A Digits Rapid Automatized Naming (RAN) test and a Colors and Shapes Rapid Alternating Stimulus (RAS) test were administered to 904 Portuguese, normally achieving children (ages 7 to 15), in order to examine these tests scores developmental course. The results showed that the two tests have slightly different developmental trajectories. In addition, the two tests associations with a large number of neuropsychological measures were determined in three age groups (7-9 years, n = 301; 10-12 years, n = 299; 13-15 years, n = 304). The neuropsychological measures addressed attention/executive functions, motor behavior, verbal memory, visual memory and language. The results indicated that each one of the rapid naming tests brings into play not entirely coincident processes. Although, they converge in terms of their associations with language and attention measures, Colors and Shapes RAS test is more demanding in cognitive and linguistic terms. In addition, while Digits RAN test has little in common with short-term memory, Colors and Shapes RAS test relates moderately with short-term memory, due to the increased demands in terms of effort, access and retrieval of the phonological labels that correspond to the different stimuli categories. The need to differentiate between the two rapid naming tests is supported.
 
 Se administró una prueba de denominación rápida automatizada de dígitos y una prueba de estímulos rápidos alternantes de color y forma a una muestra normalizada de 904 niños portugueses de entre 7 y 15 años de edad con el objetivo de comparar las puntuaciones de estas pruebas en el curso del desarrollo evolutivo. Los resultados mostraron que las dos pruebas diferían sensiblemente a lo largo del desarrollo. Adicionalmente, se estudió la relación entre estas dos pruebas y un amplio número de medidas neuropsicológicas en tres grupos de edad (7-9 años, n = 301; 10-12 años, n = 299; 13-15 años, n = 304). Estas medidas estaban dirigidas a medir atención/ funciones ejecutivas; conducta motora; memoria verbal; memoria visual y lenguaje. Los resultados mostraron que las pruebas de denominación rápida no siempre ponen en marcha los mismos procesos. Aunque coinciden en sus asociaciones con medidas de lenguaje y atención, la prueba de colores y formas (RAS) es más exigente en lo que respecta a aspectos cognitivos y lingüísticos. Además, mientras la prueba de dígitos (RAN) tiene poco en común con la memoria a corto plazo, la prueba de colores y formas (RAS) se relaciona moderadamente con esta media debido a su incremento de exigencias en términos de esfuerzo, acceso y recuperación de etiquetas fonológicas correspondientes a las diferentes categorías del estímulo. Los resultados apoyan la necesidad de diferenciar entre las dos pruebas de denominación rápida.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 101-111 
Lerdahl and Jackendoff’s grouping structure rules in the performance of a hindemith sonata   526 KB   
ORDOÑANA, Jose A. | LAUCIRICA, Ana
 
Palabras Clave: Musical cognition ; Gestalt and music ; Grouping structures ; Segmentation ; Music education
Cognición musical ; Gestalt y música ; Estructuras de agrupación ; Segmentación musical ; Educación musical
 
Resumen:
In the last decades, musical cognitive psychology has intervened to build a bridge towards the comprehension of musical structures. The present paper studies the behavior of several students and music professionals in relation to grouping structure and it does so through the performance analysis of the first movement of Hindemith’s sonata for flute and piano, according to the rules formulated by Lerdahl and Jackendoff, movement chosen because of its tonal ambiguity. The participants of this experiment are three medium level female Conservatory students. They performed the aforementioned piece after studying it for a whole trimester. The performance of the same piece by three professional musicians was also analyzed, using the appropriate commercial recordings for this purpose. This analysis includes the choice of group limits used in performance by both professionals and students and the comparison of both groups’ results. Differences were observed in the placement of said limits by the different groups but all of them respected the set of rules formulated by Lerdahl and Jackendoff.
 
 En las últimas décadas la psicología cognitiva de la música ha intervenido en el acercamiento hacia la comprensión de las estructuras musicales. Este trabajo estudia el comportamiento de algunos estudiantes y profesionales de la música en relación con la estructura de agrupación. Se trata de un análisis de la interpretación del primer movimiento de la sonata para flauta y piano de Hindemith según las reglas formuladas por Lerdahl y Jackendoff, movimiento elegido por su ambigüedad tonal. En este experimento participan tres alumnas de grado medio de conservatorio. Las alumnas interpretarán la obra mencionada después de haberla estudiado durante un trimestre completo. Además, se analiza la interpretación de la misma obra por parte de tres profesionales, utilizando para ello las grabaciones comerciales correspondientes. Se analizan los límites de grupo realizados en la interpretación, tanto por parte de las alumnas como de los profesionales y, a continuación, se comparan los resultados entre los grupos. Se aprecian diferencias en cuanto a los puntos elegidos para la colocación de los límites, pero todos ellos pueden encuadrarse dentro de las reglas formuladas por Lerdahl y Jackendoff.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 112-126 
The temporal relation between regression and transition periods in early infancy   517 KB     
SADURNÍ, Marta | PÉREZ BURRIEL, Marc | PLOOIJ, Frans X.
 
Palabras Clave: Regression periods ; Transitions periods ; Mother-infant interaction ; Infant development
Períodos de regresión ; Períodos de transición ; Interacción madre-niño ; Desarrollo infantil
 
Resumen:
According to the literature about developmental changes, periods of instability and disorganization in the social and emotional behavior in both human and non-human primate, infancy precedes major developmental achievements or transitions (Heimann, 2003; Sparrow & Brazelton, 2006). Developmental investigators have observed a more frequent and prolonged crying, clinging and bids for physical contact with mother during these periods of instability and disorganization. Some authors, according to Horwich (1974), called these periods regression periods. Rijt-Plooij and Plooij (1992) claimed that 10 regression periods could be identified during the first 20 months of human life. In an early study, Sadurní and Rostan (2002) confirmed the presence of 8 such regression periods during the first year of life of 18 Catalan babies. Their 8 regression periods were comparable to the first 8 of the 10 regression periods found by Van de Rijt Plooij and Plooij. The aim of the present study is to see whether the regression periods that we found are temporally related to some transition. We define a transition as the occurrence of a new developmental change in a child. In the present study we have used non-analyzed data from the same 18 Catalan babies (10 boys and 8 girls) as mentioned in our earlier published study on regression periods. The age of these babies was between 3 weeks and 14 months. Using a microgenetic methodology we have found 8 transitions periods in the first year of life. We have also observed a temporal relation between the regressions periods found earlier and the transition periods reported here.
 
 La literatura científica acerca de los cambios en el desarrollo, sostiene que existen períodos de desorganización e inestabilidad en el comportamiento emocional y social de las crías de primate tanto humanas como no humanas que preceden a los cambios evolutivos o transiciones (Heimann, 2003; Sparrow & Brazelton, 2006). Las investigaciones revelan un llanto más prolongado y un aumento de la necesidad de aferramiento y contacto físico con la madre durante estos períodos de inestabilidad. Algunos autores, siguiendo a Horwich (1974) han denominado a esos períodos, periodos de regresión. Van de Rijt-Plooij & Plooij (1992) afirman que 10 períodos de regresión pueden ser identificados durante los primeros 20 meses de vida humana. En un estudio anterior, Sadurní and Rostan (2002) confirmaron la presencia de 8 de estos períodos durante el primer año de vida en 18 bebés pertenecientes a la Comunidad Autónoma de Cataluña, que coincidieron con los 8 primeros encontrados por Van de Rijt Plooij and Plooij. El objetivo del presente estudio es comprobar si estos períodos de regresión hallados están temporalmente relacionados con alguna transición. Definimos una transición como la emergencia de un nuevo cambio en el desarrollo de un niño/a. En el presente estudio hemos utilizado datos no analizados de los mismos 18 bebés (10 niños y 8 niñas) que formaron parte del estudio anterior. Los bebés tenían entre 3 semanas y 14 meses. Utilizando un análisis microgenético hemos hallado 8 períodos de transición en el primer año de vida. Asimismo hemos observado una relación temporal entre los períodos de regresión hallados previamente y los períodos de transición presentados en este estudio.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 127-137 
Effects of an instruction method in thinking skills with students from Compulsory Secondary Education   322 KB    
SANZ DE ACEDO LIZARRAGA, María Luisa | SANZ DE ACEDO BAQUEDANO, María Teresa | POLLÁN RUFO, Milagros
 
Palabras Clave: Thinking skills ; TAAC method ; Creativity ; Transfer ; And academic achievement
Habilidades del pensamiento ; Método PAEA ; Creatividad ; Transferencia ; Rendimiento académico
 
Resumen:
The purpose of this study was to assess the effects caused by the instruction method “Think actively in academic contexts, TAAC”, an adaptation of Wallace and Adams’ (1993) method of thinking skills, creativity, self-regulation, and academic learning, with students from the second grade of Compulsory Secondary Education (CSE). We used a pretest-intervention-posttest design with control group. The sample was made up of 110 participants, aged between 13 and 15 years, 58 of them in the experimental group and 52 in the control group. Six assessment instruments were administered before and after applying the method in order to measure the dependent variables. The method, divided into eight stages, was used in all the didactic units of the syllabus content of Natural Sciences, Social Sciences, and Language, during one academic course, and allowed the conjoint teaching of thinking skills and the syllabus content. The results of the analyses of variance indicate positive impact of the intervention, as the experimental subjects improved significantly in thinking skills and academic achievement. Some interesting reflections for research and education are derived from this study.
 
 El estudio que presentamos tuvo como objetivo evaluar los efectos originados por el método de instrucción “Pensar activamente en entornos académicos, PAEC”, una adaptación del método de Wallace and Adams (1993), en las habilidades del pensamiento, la creatividad, la autorregulación y el aprendizaje académico con alumnos de segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se utilizó un diseño pretest-intervención-postest con grupo control. La muestra estuvo formada por 110 sujetos entre 13 y 15 años, 58 de ellos pertenecientes al grupo experimental y 52, al grupo control. Antes y después de aplicar el método se administraron seis instrumentos de evaluación para medir las variables dependientes. El método, dividido en ocho fases, se utilizó en todas las unidades didácticas de los contenidos de ciencias naturales, ciencias sociales y lengua durante un curso académico, y permitió la enseñanza conjunta de las habilidades del pensamiento y de los contenidos curriculares. Los resultados de los análisis de varianza sugieren un impacto positivo de la intervención, ya que los sujetos experimentales mejoraron significativamente en habilidades del pensamiento y en rendimiento académico. Se derivan de este estudio interesantes reflexiones para la investigación y la educación.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 138-155 
Teachers’ attitudes and beliefs about homosexuality   471 KB    
PÉREZ -TESTOR, Carles | BEHAR, Julia | DAVINS, Montse | CONDE SALA, José Luís | CASTILLO, José. A. | SALAMERO, Manel | ALOMAR, Elisabeth | SEGARRA, Sabina
 
Palabras Clave: Attitudes toward gay men and lesbian women ; Subtle prejudice ; Overt prejudice ; Homophobia ; Teachers
Actitudes ; Hombres gay ; Mujeres lesbianas ; Prejuicio sutil ; Prejuicio manifiesto ; Homofobia ; Profesores
 
Resumen:
Schools play a key role in transmitting attitudes towards sexual diversity. Many studies stress the importance of teachers’ and other professionals’ attitudes towards gay men and/or lesbian women. This study evaluates attitudes and prejudices toward homosexuality in a sample of 254 elementary and high school teachers in Barcelona and its surrounding area. The results obtained using a scale of overt and subtle prejudice and a scale of perceived discrepancy of values indicate that discrepancy between likely behavior and personal values was significantly greater in women, those who hold religious beliefs, churchgoers and people without any gay or lesbian acquaintances. Approximately 88% of the teachers showed no type of prejudiced attitudes towards gay men and lesbian women. The experience of proximity to gay men and/or lesbian women reduces not only the discrepancy between personal values and likely behavior but also the presence of homophobic prejudice. It would be advisable to expand specific teacher training in the subject of sexual diversity in order to reduce prejudicial attitudes, thus fostering non-stereotyped knowledge of homosexuality.
 
 La escuela juega un rol clave en la transmisión de actitudes hacia la diversidad sexual. Muchos estudios subrayan la importancia de las actitudes de los profesores y de otros profesionales hacia hombres gay y/o mujeres lesbianas. Este estudio evalúa actitudes y prejuicios hacia la homosexualidad en una muestra de 254 profesores de escuelas de primaria y secundaria de Barcelona y su zona metropolitana. Los resultados obtenidos al aplicar una escala de prejuicio manifiesto y sutil, y una escala de discrepancia percibida de valores, indican que la discrepancia entre la conducta probable y los valores personales son significativamente mayores en mujeres, aquellos que tienen creencias religiosas, los que practican la religión y las personas que no conocen a gays o lesbianas. Aproximadamente el 88% de los profesores no mostraron ningún tipo de actitudes prejuiciosas hacia los gays y lesbianas. La experiencia de proximidad a hombres gay y/o mujeres lesbianas no sólo reduce la discrepancia entre los valores personales y la conducta probable sino también la presencia de prejuicio homófobo. Sería recomendable ampliar la formación específica del profesorado en el tema de la diversidad sexual para reducir actitudes prejuiciosas, fomentando así un conocimiento de la homosexualidad no estereotipado.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 156-165 
The relationships of family and classroom environments with peer relational victimization: an analysis of their gender differences   255 KB   
CAVA, María Jesús | MUSITU, Gonzalo | BUELGA, Sofía | MURGUI, Sergio
 
Palabras Clave: Family environment ; Classroom environment ; Peer relational victimization ; Gender differences
Ambiente famililar ; Ambiente escolar ; Vctimización relacional entre iguales ; Diferencias por género
 
Resumen:
This study analyzes the relationships of adolescents’ perceptions of their family and classroom environments with peer relational victimization, taking into account that these relationships could be mediated by adolescents’ self esteem, feelings of loneliness, and sociometric status. These relationships, and their possible gender differences, were analyzed in a sample of 1319 Spanish adolescents (48% boys and 52% girls), ages 11 to 16 years (M = 13.7, SD = 1.5). A structural equation modeling was calculated for boys and girls separately. The findings suggested that the adolescents’ self-esteem, loneliness, and sociometric status had a significant direct effect on peer relational victimization for boys, and adolescents’ loneliness and sociometric status for girls. Their perceptions of family and classroom environments had a significant indirect effect on peer relational victimization for boys and girls, but the paths were different. Overall, findings suggested that a negative classroom environment had a more relevant effect in relational victimization for boys.
 
 Este estudio analiza las relaciones entre las percepciones que los adolescentes tienen de su clima familiar y escolar y la victimización relacional entre iguales, teniendo en cuenta que estas relaciones pueden estar mediadas por la autoestima, los sentimientos de soledad y el estatus sociométrico de los adolescentes. Estas relaciones, y sus posibles diferencias de género, fueron analizadas en una muestra de 1319 adolescentes españoles (48% chicos y 52% chicas) con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años (M = 13.7, DT = 1.5). Un mismo modelo de ecuaciones estructurales fue calculado de forma separada para chicos y chicas. Los resultados sugirieron efectos directos significativos de la autoestima, la soledad y el estatus sociométrico de los adolescentes en la victimización relacional para los chicos, y de la soledad y el estatus sociométrico para las chicas. Las percepciones de los adolescentes del clima familiar y del clima escolar mostraron efectos indirectos significativos en la victimización relacional para chicos y chicas, pero las trayectorias eran diferentes. En general, los resultados sugirieron que para los chicos un clima escolar negativo tenía un efecto más relevante en la victimización relacional.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 166-177 
Goals during adolescence and their relationship with antisocial behavior   346 KB      LÓPEZ-ROMERO, Laura | ROMERO, Estrella
 
Palabras Clave: Adolescence ; Goals ; Antisocial behavior
Adolescencia ; Metas ; Conducta antisocial
 
Resumen:
In recent years, psychological research has emphasized the role of goals in adolescent development and, particularly, in the development of socially adapted lifestyles. Along those lines, the present study, analyzing data collected from a sample of 488 participants, explores: a) The structure of adolescent goals and their importance for young people, b) The relationship between adolescent goals and antisocial behavior and c) The role of gender in this relationship. The results show that adolescent goals are structured according to 6 factors: Social Recognition, Emancipation, Education, Physical-Athletic, Antisocial and Interpersonal-Familial. Educational and emancipative goals appear to be most important for young people. In addition, it has been found that there are significant correlations between certain types of goals and adolescent antisocial behavior, as well as significant gender differences. The data reflect the need to incorporate motivational dimensions into explanatory models of adolescent behavioral problems.
 
 En los últimos años, la investigación ha enfatizado el papel que las metas desempeñan en el desarrollo adolescente y, particularmente, en el desarrollo de estilos de vida socialmente adaptados. Dentro del estudio de la conducta antisocial, cada vez se reclama una mayor atención a los aspectos motivacionales implicados en su génesis y mantenimiento. En esta línea, el presente estudio, partiendo de los datos recogidos en una muestra de 488 participantes, analizó: a) la estructura de las metas adolescentes y la importancia que los jóvenes conceden a distintos tipos de metas; b) la relación entre metas adolescentes y conducta antisocial; c) el papel del género en la relación metas-conducta antisocial. Los resultados muestran como las metas adolescentes presentan una estructura definida en 6 factores: Reconocimiento Social, Emancipativas, Educativas, Físico-Deportivas, Antisociales e Interpersonales-Familiares. Las metas educativas y las emancipativas aparecen como las más importantes para los jóvenes. Se constata la existencia de relaciones significativas entre determinados tipos de metas y la conducta antisocial adolescente, así como diferencias significativas en función del género. Los datos avalan la importancia de incorporar las dimensiones motivacionales dentro de los modelos explicativos de los problemas de conducta adolescente.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 178-189
Aggressive responses to troubled situations in a sample of adolescents: A three-mode approach   360 KB    
LORENZO-SEVA, Urbano | MORALES-VIVES, Fabia | VIGIL-COLET, Andreu
 
Palabras Clave: Multiway analysis ; Aggressive behavior ; Impulsivity ; Adolescence
Análisis de 3 vías ; Conducta agresiva ; Impulsividad ; Adolescencia
 
Resumen:
We developed a questionnaire for measuring aggressive behavios, which was administered to a sample of 318 adolescents. The questionnaire consisted of six situations (three related to unknown people and three related to relatives) and seven possible behaviors (related to physical and verbal aggression and to anger). The corresponding person × situation × response data were analyzed using a three-mode component analysis. Furthermore, 127 participants also completed standard questionnaires related to aggressive behavior and impulsivity. Results showed the expected two latent dimensions for situations and three latent dimensions for responses were appropriate. In addition we found five latent dimensions for persons. The relationships between these five dimensions and standard questionnaires of aggression and impulsivity are discussed.
 
 En el presente estudio desarrollamos un cuestionario para evaluar las conductas agresivas que fue administrado a una muestra de 318 adolescentes. El cuestionario estaba formado por seis situaciones (tres relacionadas con desconocidos y tres con familiares) y siete posibles comportamientos (relacionados con agresividad física, verbal o ira). Los datos así obtenidos fueron analizados utilizando análisis de componentes principales de tres vías. 127 participantes además completaron cuestionarios tradicionales relacionados con agresividad e impulsividad. Los resultados mostraron las dos dimensiones esperadas de situación y las tres de respuesta. Finalmente se obtuvieron cinco dimensiones latentes de individuo que fueron relacionadas con los cuestionarios tradicionales de agresividad e impulsividad.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 190-201 
Cognitive schemas and aggressive behavior in adolescents: the mediating role of social information processing   400 KB   
CALVETE, Esther | ORUE, Izaskun
 
Palabras Clave: Cognitive schemas ; Reactive aggression ; Proactive aggression ; Social information processing
Esquemas cognitivos ; Agresión reactiva ; Agresión proactiva ; Procesamiento de la información social
 
Resumen:
This study assesses the association between cognitive schemas of justification of violence, grandiosity and abuse, and reactive and proactive aggressive behavior, and whether this association is mediated by social information processing (SIP). For this purpose, a sample of 1371 adolescents (638 girls and 580 boys) completed measures of cognitive schemas, SIP, and Reactive-Proactive Aggression. The results showed that the cognitive schemas of justification of violence and narcissism are more relevant for proactive aggression, whereas the abuse schema is more relevant for reactive aggression. SIP mediated particularly the association between cognitive schemas and reactive aggression. Each cognitive schema was shown to be associated with some particular SIP component: justification of violence and abuse with the component of interpretation, and narcissism with the experience of anger. Moreover, the abuse schema was negatively associated with the selection of aggressive responses. Lastly, a general model of paths between schemas, SIP, and aggression was found to be quite similar for boys and girls, although the former scored higher in proactive aggression, partly because of their higher scores in the justification of violence and narcissism schemas.
 
 Este estudio evalúa las asociaciones entre los esquemas cognitivos de justificación de la violencia, grandiosidad y abuso, y la conducta agresiva reactiva y proactiva, así como si esta asociación está mediada por el procesamiento de la información social (SIP). Con este fin, 1371 adolescentes completaron medidas de esquemas cognitivos, SIP y agresividad reactiva y proactiva. Los resultados mostraron que los esquemas cognitivos de justificación de la violencia y narcisismo son más relevantes para la agresividad proactiva, mientras que el esquema de abuso lo es para la agresividad reactiva. El SIP medió especialmente la asociación entre los esquemas y la agresividad reactiva. Cada esquema cognitivo se asoció con un componente del SIP: la justificación de la violencia y el abuso con el componente de interpretación, y el narcisismo con la experiencia de enfado. Además, el esquema de abuso estuvo negativamente asociado a la selección de respuesta agresiva. Finalmente, se encontró que el modelo general de asociaciones entre esquemas, SIP y agresividad era similar para chicos y chicas, aunque los primeros puntuaron más alto en agresividad proactiva, debido, parcialmente, a sus mayores puntuaciones en los esquemas de justificación de la violencia y narcisismo.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 202-209 
Factors associated with rape-supportive attitudes: sociodemographic variables, aggressive personality, and sexist attitudes   286 KB     
SIERRA, Juan Carlos | SANTOS-IGLESIAS, Pablo | GUTIÉRREZ-QUINTANILLA, Ricardo | BERMÚDEZ, María Paz | BUELA-CASAL, Gualberto
 
Palabras Clave: Rape-supportive attitudes ; Sociodemographic variables ; Hostility ; Double standard ; Gender differences
Actitudes favorables hacia la violación ; Variables sociodemográficas ; Hostilidad ; Doble moral ; Diferencias de género
 
Resumen:
The objectives of this study were to determine the influence of various sociodemographic variables and estimate the impact of additional psychological factors (aggressive personality traits and the sexual double standard) on rape supportive attitudes. A sample of 700 men and 800 women from El Salvador aged between 18 and 40 years completed the Social Desirability Scale, the Double Standard Scale, the Aggression Questionnaire, the State-Trait Anger Expression Inventory-2 and the Rape- Supportive Attitude Scale. Results show gender-based and age-based differences in rape-supportive attitudes, as well as an interaction between gender and age. They also highlight the importance of the sexual double standard and aggressive personality traits in explaining such attitudes.
 
 Los objetivos de este estudio fueron determinar la influencia de ciertas variables sociodemográficas y estimar el impacto de una serie de factores psicológicos adicionales (rasgos de personalidad agresiva y doble moral sexual) sobre las actitudes favorables hacia la violación. Una muestra comprendida por 700 hombres y 800 mujeres de El Salvador, con edades comprendidas entre los 18 y los 40 años, completaron la Escala de Deseabilidad Social, Escala de Doble Moral, Cuestionario de Agresión, Inventario de Expresión de la Ira Estado-Rasgo 2 y la Escala de Actitudes Favorables hacia la Violación. Los resultados mostraron diferencias en las actitudes favorables hacia la violación en función de la edad y el sexo, así como una interacción entre el sexo y la edad. También muestran la importancia de la doble moral sexual y los rasgos de personalidad agresiva en la explicación de dichas actitudes.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 210-219 
Attachment style and adjustment to divorce   333 KB    
YÁRNOZ-YABEN, Sagrario
 
Palabras Clave: Adjustment to divorce ; Attachment style ; Dependence ; Positive affectivity ; Negative affectivity ; Preoccupation with the ex-spouse
Ajuste al divorcio ; Estilo de apego ; Dependencia ; Afectividad positiva ; Afectividad negativa ; Preocupación por la ex pareja
 
Resumen:
Divorce is becoming increasingly widespread in Europe. In this study, I present an analysis of the role played by attachment style (secure, dismissing, preoccupied and fearful, plus the dimensions of anxiety and avoidance) in the adaptation to divorce. Participants comprised divorced parents (N = 40) from a medium-sized city in the Basque Country. The results reveal a lower proportion of people with secure attachment in the sample group of divorcees. Attachment style and dependence (emotional and instrumental) are closely related. I have also found associations between measures that showed a poor adjustment to divorce and the preoccupied and fearful attachment styles. Adjustment is related to a dismissing attachment style and to the avoidance dimension. Multiple regression analysis confirmed that secure attachment and the avoidance dimension predict adjustment to divorce and positive affectivity while preoccupied attachment and the anxiety dimension predicted negative affectivity. Implications for research and interventions with divorcees are discussed.
 
 El divorcio es un fenómeno cada vez más frecuente en Europa. En este estudio, se presenta un análisis del papel jugado por el estilo de apego (seguro, desvalorizador, preocupado y temeroso, más las dos dimensiones de ansiedad y evitación) en la adaptación al divorcio. La muestra está compuesta por progenitores divorciados (N = 40) procedentes de una ciudad de tamaño medio del País Vasco. Los resultados revelan una proporción más baja de personas con un apego seguro en la muestra de progenitores divorciados. El estilo de apego y la dependencia (emocional e instrumental) están estrechamente relacionados. Se encontraron también asociaciones entre medidas que muestran un pobre ajuste al divorcio y los estilos de apego preocupado y temeroso. El ajuste se relaciona con un estilo de apego desvalorizador y la dimensión evitación. Los análisis de regresión múltiple confirman que el apego seguro y la dimensión evitación predicen el ajuste al divorcio y la afectividad positiva, mientras que el estilo de apego preocupado y la dimensión ansiedad predicen la afectividad negativa de los progenitores participantes. Para finalizar, discutimos las implicaciones que estos datos tienen para la investigación y la intervención con progenitores divorciados.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 220-231
Justifications and comparisons in the division of household labor: the relevance of gender ideology   376 KB    
MARTÍNEZ, Carmen | PATERNA, Consuelo | YAGO, Carmen
 
Palabras Clave: Household labor ; Neosexism ; Masculinity ideology ; Iocial comparisons ; Justifications
Trabajo doméstico ; Neosexismo ; Ideología masculina ; Comparaciones sociales
 
Resumen:
This study tests the direct relevance of justifications and social comparisons (predictors of perceptions of fairness) on different types of household labour distribution, and the importance of masculinity ideology and neosexism on these variables. The participants were heterosexual dual-earner couples. Our results showed that both men and women use more justifications when their housework distribution is not equal, but only women use social comparisons associated with the ways of distributing domestic work. In addition, we observe that, in both men and women, justifications are related to a traditional masculine ideology, but a different model appears in relation to comparisons which are associated with neosexism in men and with traditional masculine ideology in women. Implications and suggestions for future research are discussed.
 
 Este estudio muestra la relevancia directa de las justificaciones y comparaciones sociales (predictores de la percepción de justicia) sobre diferentes tipos de distribución de trabajo doméstico, así como la importancia de la ideología masculina y el neosexismo sobre las citadas variables. Los participantes fueron parejas heterosexuales de doble ingreso. Los resultados demuestran que hombres y mujeres usan más justificaciones cuando su distribución doméstica es desigual, y que solo las mujeres usan comparaciones sociales asociadas a las formas de distribución. Además se aprecia que las justificaciones se relacionan con una ideología tradicional masculina mientras que las comparaciones se asocian con el neosexismo, en el caso de los hombres y con la ideología masculina tradicional en el caso de las mujeres. Las implicaciones y sugerencias del estudio se comentan en relación a la distribución doméstica.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 232-243
On the Nature of Motivational Orientations: Implications of Assessed Goals and Gender Differences for Motivational Goal Theory   402 KB   
ALONSO-TAPIA, Jesús | HUERTAS, Juan A. | RUIZ, Miguel A.
 
Palabras Clave: Achievement goals ; Goal orientations ; Multiple goals ; Self-regulation ; Sender differences ; Achievement prediction
Metas de logro ; Orientación a metas ; Múltiples metas ; Diferencias de género ; Predicción del rendimiento
 
Resumen:
In a historical revision of the achievement goal construct, Elliot (2005) recognized that there is little consensus on whether the term “goal” in “achievement goal orientations”  (GO) is best represented as an “aim”, as an overarching orientation encompassing several “aims”, or as a combination of aims and other processes -self-regulation, etc.-. Elliot pointed also that goal theory research provides evidence for different models of GO. As there were no consensus on these issues, we decided to get evidence about the nature and structure of GO, about the role of gender differences in the configuration of such structure, and about relations between GO, expectancies, volitional processes and achievement. A total of 382 university students from different faculties of two public universities of Madrid (Spain) that voluntarily accepted to fill in a questionnaire that assessed different goals, expectancies and self regulatory processes participated in the study. Scales reliability, confirmatory factor analyses, multiple-group analyses, and correlation and regression analyses were carried out. Results support the trichotomous model of GO, the consideration of GO as a combination of aims and other psychological processes, showed some gender differences and favour the adoption of a multiple goal perspective for explaining students’ motivation.
 
 En una revisión histórica del constructo “metas de logro”, Elliot (2005) reconocía que no hay consenso sobre si el término “meta” en la expresión “orientación a metas” (OM) debe concebirse como un “objetivo específico”, como un concepto que abarca varias metas, o como una combinación de metas y otros procesos –autorregulación, etc.-. Asimismo señalaba que la investigación sobre la “teoría de metas” apoya diferentes modelos de OM. Al no existir consenso sobre estos temas, decidimos obtener evidencia sobre la naturaleza y estructura de las OM, sobre el papel de las diferencias de género en la configuración de esta estructura, y sobre las relaciones entre OM, expectativas, procesos volitivos y logros académico. Un total de 382 estudiantes universitarios de diferentes facultades de dos universidades públicas de Madrid (España) que aceptaron voluntariamente completar un cuestionario que evaluaba metas, expectativas y procesos autorregulatorios participaron en el estudio. Se realizaron deferentes análisis: fiabilidad, factoriales confirmatorios, multigrupo y de regresión. Los resultados apoyaron el modelo tricotómico de OM, la consideración de las OM como combinación de metas y otros procesos psicológicos, la adopción de la perspectiva de “múltiples metas” para explicar la motivación de los estudiantes, y pusieron de manifiesto algunas diferencias de género.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 244-256
Chaos in human behavior: the case of work motivation   406 KB    
NAVARRO, José | ARRIETA, Carlos
 
Palabras Clave: Work motivation ; Deterministic chaos ; Complexity science ; Diary technique
Motivación en el trabajo ; Caos determinista ; Ciencia de la complejidad ; Técnica del diario
 
Resumen:
This study considers the complex dynamics of work motivation. Forty-eight employees completed a work-motivation diary several times per day over a period of four weeks. The obtained time series were analysed using different methodologies derived from chaos theory (i.e. recurrence plots, Lyapunov exponents, correlation dimension and surrogate data). Results showed chaotic dynamics in 75% of cases. The findings confirm the universality of chaotic behavior within human behavior, challenge some of the underlying assumptions on which work motivation theories are based, and suggest that chaos theory may offer useful and relevant information on how this process is managed within organizations.
 
 Se realizó un estudio con el objetivo de explorar la posible dinámica caótica de la motivación en el trabajo. Cuarenta y ocho trabajadores contestaron un diario sobre su motivación en el trabajo varias veces al día durante cuatro semanas. Las series obtenidas fueron sometidas a diferentes técnicas de análisis no lineal derivadas de la teoría del caos (gráficos de recurrencia, exponentes de Lyapunov, dimensión de correlación y surrogate data). Los resultados mostraron dinámicas caóticas en un 75% de los casos. Ello confirma la universalidad del comportamiento caótico también dentro del comportamiento humano. Tales resultados cuestionan algunos de los supuestos fundamentales en los que se basan las teorías más establecidas y sugieren que la teoría del caos puede ofrecer información útil y relevante acerca de cómo gestionar la motivación en contextos laborales.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 257-266
A structural model of goal orientation in sports: personal and contextual variables   364 KB     
HOLGADO TELLO, Francisco Pablo | NAVAS MARTÍNEZ, Leandro | LÓPEZ NÚÑEZ, Manuela | GARCÍA CALVO, Tomás
 
Palabras Clave: Goal orientation in sports ; Success attribution ; Motivational climate ; Motivation-effort ; Experience of mastery
Orientaciones de meta en el deporte ; Atribuciones de éxito ; Clima motivacional ; Motivación-esfuerzo ; Experiencia de maestría
 
Resumen:
The following paper first introduces, and then goes on to test a structural model for goal orientation in sports that involves both personal and contextual variables. 511 subjects participated in this study, male and female athletes who play a variety of sports (352 men and 159 women). They ranged in age from 16 to 45-years old and completed the TEOSQ (Balaguer, Tomás & Castillo’s version, 1995), the POSQ (Treasure & Roberts, 1994), the PMCSQ-II (Newton & Duda, 1993), the Beliefs about the Causes of Success in Sports Questionnaire, and the Participation Motivation Inventory (Gill, Goss & Huddleston, 1983). The results of this sample show that success attribution and motivational climate are involved in determining goal orientation in sports. However, the model does present certain differences according to the type of sport practiced (individual versus team sport).
 
 En este artículo se propone y se somete a prueba un modelo causal sobre las orientaciones de meta en el deporte que tiene en cuenta variables contextuales y personales. Participan 511 deportistas procedentes de distintas modalidades deportivas (352 hombres y 159 mujeres). Su rango de edad está comprendido entre los 16 y los 45 años, y han cumplimentado distintas escalas como el TEOSQ (en la versión de Balaguer, Tomás y Castillo, 1995), el POSQ (Treasure & Roberts, 1994), el PMCSQ-II (Newton & Duda, 1993) que miden creencias sobre las causas de éxito deportivo, y el cuestionario de Motivos para la Práctica Deportiva (Gill, Goss y Huddleston, 1983). Los resultados indican que las atribuciones para el éxito y el clima motivacional son determinantes de las orientaciones de meta para el deporte. Sin embargo, el modelo presenta ciertas diferencias de acuerdo con el tipo de deporte practicado (individual-grupal).

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 267-276
Team Learning and Effectiveness in Virtual Project Teams: The Role of Beliefs about Interpersonal Context   399 KB   
ORTEGA, Aída | SÁNCHEZ-MANZANARES, Miriam | GIL, Francisco
 
Palabras Clave: Team learning ; Beliefs about the interpersonal context ; Team effectiveness ; Virtual teams
Aprendizaje de equipo ; Creencias sobre el contexto interpersonal ; Efectividad de equipo ; Equipos virtuales
 
Resumen:
There has been increasing interest in team learning processes in recent years. Researchers have investigated the impact of team learning on team effectiveness and analyzed the enabling conditions for the process, but team learning in virtual teams has been largely ignored. This study examined the relationship between team learning and effectiveness in virtual teams, as well as the role of team beliefs about interpersonal context. Data from 48 teams performing a virtual consulting project over 4 weeks indicate a mediating effect of team learning on the relationship between beliefs about the interpersonal context (psychological safety, task interdependence) and team effectiveness (satisfaction, viability). These findings suggest the importance of team learning for developing effective virtual teams.
 
 En los últimos años, se ha producido un creciente interés por los procesos de aprendizaje grupal en equipos de trabajo. Se ha investigado la influencia del aprendizaje de equipo en la efectividad grupal, así como las condiciones que facilitan dicho aprendizaje. Sin embargo, pocos trabajos han analizado los procesos de aprendizaje en equipos virtuales. Este estudio examina la relación entre aprendizaje de equipo y efectividad en equipos virtuales, así como el papel de las creencias compartidas sobre el contexto interpersonal en esta relación. 48 equipos desarrollaron un proyecto de consultoría de manera virtual durante cuatro semanas. Los resultados mostraron un efecto de mediación del aprendizaje de equipo en la relación entre las creencias sobre el contexto interpersonal (seguridad psicológica, interdependencia de tarea) y la efectividad grupal (satisfacción, viabilidad). Estos hallazgos sugieren la importancia del aprendizaje de equipo para desarrollar equipos virtuales efectivos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 277-283
Predicting organizational citizenship behavior from the functional analysis and role identity perspectives: further evidence in Spanish employees   347 KB   
DÁVILA, Mª Celeste | FINKELSTEIN, Marcia A.
 
Palabras Clave: Prosocial behavior ; Role identity ; Motives ; Organizational citizenship behavior
Conducta prosocial ; Identidad de rol ; Motivos ; Comportamiento ciudadano organizacional
 
Resumen:
Organizational citizenship behavior (OCB) is a prosocial activity with similarities to volunteerism. The purpose of this work is to contribute new evidence about the relevance to OCB of two models of sustained volunteerism, functional analysis and role identity theory. A total of 983 Spanish employees at 49 organizations completed surveys measuring amount of OCB, motives for engaging in citizenship behavior, and the degree to which respondents developed an organizational citizen role identity. The results showed that both motives and role identity were significant predictors of OCB, with motive partially mediating the role identity-OCB relationship. The findings suggest that similar mechanisms are involved in sustaining volunteerism and OCB.
 
 El comportamiento ciudadano organizacional es una conducta prosocial que presenta algunas similitudes con el voluntariado. El objetivo del presente estudio es aportar nueva evidencia empírica sobre la importancia del enfoque funcional y el modelo de la identidad de rol, dos modelos del voluntariado sostenido, para explicar este tipo de comportamiento. Un total de 983 trabajadores españoles cumplimentaron un cuestionario que evaluaba la frecuencia de estos comportamientos, los motivos para ponerlos en práctica y el grado en el que habían desarrollado una identidad de ciudadano organizacional. Los resultados hallados muestran que tanto los motivos como la identidad de rol son predictores significativos del comportamiento ciudadano organizacional, y que los motivos ejercen una mediación parcial de la relación existente entre la identidad de rol y este tipo de comportamiento. Estos hallazgos sugieren que mecanismos similares permiten explicar el voluntariado sostenido y el comportamiento ciudadano organizacional.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 284-296
Working conditions, burnout and stress symptoms in university professors: validating a structural model of the mediating effect of perceived personal competence   431 KB     
AVARGUES NAVARRO, María Luisa | BORDA MÁS, Mercedes | LÓPEZ JIMÉNEZ, Ana María
 
Palabras Clave: Occupational stress ; Burnout ;Perceived personal competence ; University professors
Estrés laboral ; Burnout ; Competencia personal percibida ; Profesores de universidad
 
Resumen:
The purpose of this study has been to test, with a sample of 193 Professors of the University of Seville, a structural model on the mediating role of personal perceived competence in the appearance of burnout syndrome and stress symptoms under potentially stressful work conditions. The instruments used to evaluate were a socio-demographic and work-related data questionnaire, The Maslach Burnout Inventory (M.B.I.), The Labour Scale of Stress and the Magallanes Stress Scale. The model of strategy implementation and LISREL 8.71 were used. The estimated model was adjusted satisfactorily, ascertaining the mediating effect of perceived competence in the effect exerted by the work conditions studied on the depersonalization and personal fulfillment, as well as in the appearance of stress symptoms. The effect on the emotional exhaustion dimension was not confirmed. The latter also acted on the estimated model as a mediating variable, facilitating the negative impact of stressors on emotional exhaustion, depersonalization and personal accomplishment.
 
 El objetivo de este trabajo ha sido poner a prueba, en una muestra de 193 profesores de la Universidad de Sevilla, un modelo estructural sobre el papel mediador de la competencia personal percibida en la aparición del síndrome de burnout y la sintomatología de estrés ante condiciones de trabajo potencialmente estresantes. Los instrumentos de evaluación fueron: un cuestionario de datos sociodemográficos y laborales elaborado al efecto, la Escala Laboral de Estrés (ELE), el Maslach Burnout Inventory (MBI) y la Escala Magallanes de Estrés (EMEST). Se utilizó la estrategia de “desarrollo del modelo” y el programa LISREL 8.71. El modelo estimado se ajustó satisfactoriamente, constatándose el papel mediador de la competencia percibida en el efecto ejercido por las condiciones de trabajo estresantes sobre la despersonalización y realización personal, así como sobre la sintomatología de estrés. No se confirmó su efecto mediador sobre la dimensión cansancio emocional. Esta última actuó también en el modelo estimado como variable mediadora, facilitando el impacto negativo de los factores estresantes sobre despersonalización, realización personal y sintomatología de estrés.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 297-308  
Categorization and hierarchy of workplace bullying strategies: a Delphi survey   432 KB     
RODRÍGUEZ-CARBALLEIRA, Álvaro | ESCARTÍN SOLANELLES, Jordi | VISAUTA VINACUA, Bienvenido | PORRÚA GARCÍA, Clara | MARTÍN-PEÑA, Javier
 
Palabras Clave: Workplace bullying ; Mobbing ; Workplace violence ; Delphi survey ; Severity ; Weighted scores
Bullying laboral ; Mobbing ; Violencia laboral ; Método Delphi ; Severidad ; Puntajes ponderados
 
Resumen:
This paper reports a study of the characteristics of psychological abuse strategies deployed in the workplace (mobbing or workplace bullying). Based on a literature review, the aim of the present study is two fold: firstly to propose a new taxonomy of mobbing strategies and to provide an operational definition for each of them, and secondly, to assess this taxonomy with the aid of several experts, by using a Delphi survey, and to evaluate the severity of each of the mobbing strategies. The experts were asked to evaluate the adequacy and the severity of the definitions for each mobbing strategy. Thirty experts working in various professions (psychology, medicine, law, sociology, etc.) participated in a two-round Delphi survey. The experts estimated that the new taxonomy and the operational definitions were appropriate, establishing content and construct validity. They ranked the workplace bullying strategies in terms of descending importance: strategies of direct nature, followed by indirect strategies. Theoretical implications of the study, its limitations and future research are discussed.
 
 Este estudio psicosocial analiza las estrategias de abuso psicológico que se aplican en el lugar de trabajo (mobbing o bullying laboral). A partir de una revisión de la literatura científica, el primer objetivo pretende proponer una nueva clasificación de las estrategias del mobbing y dotar de una definición operativa a cada una de dichas estrategias. El segundo objetivo trata de evaluar esta clasificación y la severidad de las estrategias de mobbing a través del juicio de un panel de expertos utilizando para ello un estudio Delphi. Los expertos tuvieron que juzgar la adecuación de las estrategias y sus definiciones, y evaluar cuantitativamente la severidad de cada estrategia en el conjunto del mobbing. Treinta expertos de diferentes profesiones (psicólogos, médicos, abogados, sociólogos, etc.) participaron en el estudio Delphi de dos pasaciones. Los expertos juzgaron la nueva categorización y sus definiciones operativas como apropiadas estableciendo de este modo, validez de contenido y de constructo. Además, jerarquizaron las estrategias de mobbing resultando en su conjunto con mayor severidad las de naturaleza más directa, por encima de aquéllas más indirectas. Finalmente, se discuten los resultados y las limitaciones de esta investigación, así como las implicaciones teóricas y prácticas que pueden derivarse de ella.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 309-328 
Applying information theory to small groups assessment: emotions and well-being at work   501 KB    
LEÓN GARCÍA-IZQUIERDO, Antonio | MORENO, Blanca | GARCÍA-IZQUIERDO, Mariano
 
Palabras Clave: Small groups ; Information theory ; Psychosocial risks ; Assessment ; Emotions ; Burn out ; Well-being
Grupos ; Teoría de la información ; Riesgos psicosociales; Evaluación ; Emociones ; Burn out ; Bienestar
 
Resumen:
This paper explores and analyzes the relations between emotions and well-being in a sample of aviation personnel, passenger crew (flight attendants). There is an increasing interest in studying the influence of emotions and its role as psychosocial factors in the work environment as they are able to act as facilitators or shock absorbers. The contrast of the theoretical models by using traditional parametric techniques requires a large sample size to the efficient estimation of the coefficients that quantify the relations between variables. Since the available sample that we have is small, the most common size in European enterprises, we used the maximum entropy principle to explore the emotions that are involved in the psychosocial risks. The analyses show that this method takes advantage of the limited information available and guarantee an optimal estimation, the results of which are coherent with theoretical models and numerous empirical researches about emotions and well-being.
 
 En este artículo analizamos las relaciones entre las emociones y el bienestar en una muestra de trabajadores del sector aeronáutico, en concreto de tripulantes de cabina de pasajeros (TCP). De este modo respondemos al creciente papel que las emociones están teniendo en los riesgos psicosociales en el trabajo, de modo que pueden influir como agentes facilitadotes o como amortiguadores. Dado que la mayoría de las empresas en Europa poseen una plantilla media de pequeño tamaño, la aplicación de las técnicas paramétricas habituales presenta fuertes limitaciones a la hora de estimar los coeficientes que indican la relación entre las variables. En consecuencia, hemos optado por la aplicación del principio de la máxima entropía de la teoría de la información, que ha permitido obtener unas estimaciones óptimas sacando el máximo provecho a la escasa información disponible. Asimismo, los resultados son coherentes con la investigación previa, lo que comprueba su adecuación y hace que sea un procedimiento recomendable para los casos similares

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 329-342 
Linking national contexts with intellectual capital: a comparison between Spain and Morocco   439 KB  
CEGARRA-NAVARRO, Juan-gabriel | SÁNCHEZ-POLO, Maria Teresa
 
Palabras Clave: National contexts ; Intellectual capital ; Spain ; Morocco ; SMEs
Contextos nacionales ; Capital intelectual ; España ; Marruecos ; PYMEs
 
Resumen:
The ‘national environment’, which includes belief and value systems, shapes the way individuals, groups and organisations perceive the world around them and determines how they react to ongoing changes. This paper analyses the role of different context’s effects on intellectual capital by means of an empirical investigation of 112 Small to Medium sized Enterprises (SMEs) in the Spanish and Moroccan telecommunication industries. Within the investigation, repeated ANOVA were used, which were validated by factor analysis. Results support that Spanish SMEs are more positively associated with higher levels of human, structural and relational capital. The meaningful differences are clearly found in the ‘structural capital’. Our findings open avenues for further research to explore how governments can facilitate learning and unlearning environments in SME communities. These findings have important implications for general intellectual capital theories, as they suggest that there is no guarantee that intellectual capital theories developed within the cultural context of one particular country can be applied in another with good effect. National contexts provide the environment for learning, which in turn may have the effect of adequately improving intellectual capital.
 
 El ambiente nacional, el cual incluye las creencias y los sistemas de valores compartidos, influye de una forma clara y directa cómo las personas, los grupos y las organizaciones perciben el mundo alrededor de ellos, y determina cómo afrontan a los cambios a los que tienen que hacer frente. Este trabajo analiza el papel que los diferentes contextos nacionales ejercen sobre la creación de capital intelectual, mediante un trabajo empírico de 112 pequeñas y medianas empresas (PYMEs) del sector de las telecomunicaciones en España y Marruecos. Para ello, hemos utilizado la técnica estadística de medias repetidas apoyada con un análisis factorial confirmatorio. Los resultados sugieren que las empresas españolas se encuentran asociadas a niveles mayores de capital humano, estructural y relacional. Las mayores diferencias se encuentran en el capital estructural. Circunstancias estas que ponen en riesgo la validez de generalizar los resultados obtenidos por la nueva corriente desarrollada entorno al capital intelectual en diferentes contextos culturales. Además, dado que los resultados apoyan que el contexto nacional proporciona el ambiente necesario para aprender, y este a su vez se asocia a la creación de capital intelectual, el presenta trabajo plantea una futura línea de investigación que relaciona el contexto de aprendizaje y desaprendizaje impulsado desde los diferentes gobiernos y el capital intelectual de las PYMEs.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 343-352 
Differences and Similarities among Volunteers who Drop out During the first Year and Volunteers who Continue after eight Years   333 KB   
CHACÓN FUERTES, Fernando | VECINA JIMÉNEZ, María Luisa | SUEIRO ABAD, Manuel J.
 
Palabras Clave: Volunteerism ; Emotional exhaustion ; Organizational commitment ; Volunteer role identity ; Satisfaction
Voluntariado ; Permanencia ; Motivaciones ; Cansancio emocional ; Satisfacción ; Identidad de rol ; Compromiso organizacional
 
Resumen:
Differences and similarities between 130 volunteers who remain for more than eight years in the same non-profit organization and 110 volunteers who quit during the first year were analyzed in this paper. Both groups were chosen from a sample of 851 volunteers that were working as volunteers when we assessed the independent variables (Time 1). After a 12-month follow-up (Time 2), 209 (25%) of them had dropped out and 642 (75%) continued in the same organization. Using the previous time, we formed two groups made up of those who dropped out and had been in the organization less than a year and those who continued and had been in the organization more than 8 years. Results show that differences and similarities between both groups are coherent with the three-stage model of volunteer’s duration (Chacón, Vecina, & Dávila, 2007). This model includes the functional approach of volunteers’ motivations (Clary & Snyder, 1991), and the role identity approach (Callero, 1985), and indicates that people will remain as volunteers insofar as this satisfies the motivations that are relevant for them at the first stage, they develop organizational commitment at the second stage, and they develop role identity as volunteers at the third stage. More specifically, results show that it is possible to predict 85% of the cases correctly using seven variables. Volunteers who remain after eight years feel a higher level of emotional exhaustion, a higher level of organizational commitment, and a strong role identity as volunteers. They are also highly satisfied with the friendships in the organization and have a stronger intention to remain at the long term (2 years).
 
 En este trabajo se analizan las diferencias y semejanzas entre dos grupos extremos de voluntarios, uno compuesto por 110 voluntarios que abandonan antes del primer año y otro compuesto por 130 voluntarios que continúan después de ocho. Estos dos grupos fueron seleccionados de una muestra total de 851 voluntarios, que, en el momento en el que se tomaron las medidas de las variables independientes (T1), estaban en activo y que, doce meses más tarde, cuando se midió la variable dependiente tiempo de permanencia (T2), resultó que habían abandonado 209 (25%) y que continuaban con su trabajo voluntarios en la misma organización 642 (75%). Puesto que en todos los casos se midió en el momento inicial (T1) el tiempo previo, se aplicaron dos criterios de selección para configurar los grupos, uno relativo al tiempo previo (menor a un año o mayor de 8 años) y otro relativo a la permanencia (abandona o sigue). Los resultados muestran una pauta de diferencias y semejanzas coherente con los supuestos del Modelo de las tres etapas de la permanencia del voluntariado (Chacón, Vecina y Dávila, 2007), que integra las dos principales líneas de investigación sobre la permanencia del voluntariado, la teoría funcional de las motivaciones (Clary y Snyder, 1991) y la basada en la identidad de rol (Callero, 1985), y que establece como variables explicativas fundamentales en la primera etapa la satisfacción, en la segunda el compromiso con la organización y en la tercera la identidad de rol. Más concretamente los resultados muestran que a través de siete variables es posible predecir correctamente la pertenencia a uno de los dos grupos en un 85% de los casos. Los voluntarios permanentes presentan niveles mayores de cansancio emocional, de compromiso organizacional y de identidad de rol como voluntarios. También parecen estar más satisfechos con las relaciones de amistad en la organización y tienen mayor intención de permanecer a largo plazo (dos años).

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 353-363 
The Psychological Adjustment of Children with Asthma: Study of Associated Variables   423 KB    
LIMA, Lígia | PRISTA GUERRA, Marina | SERRA DE LEMOS, Marina
 
Palabras Clave: Asthma ; Psychological adjustment ; Correlates
Asma ; Ajuste psicológico ; Correlatos
 
Resumen:
As part of a larger research project aimed to understand the impact of asthma in the psychological adjustment of children, this study focuses in the identification of factors associated with this process. The sample of this study consisted of 89 children, aged 8 to 12 with physician diagnosed asthma. To assess children’s adjustment, the Portuguese versions of the following instruments were used: School-age Temperament Inventory (McClowry, 1995) Schoolagers Coping Strategies Inventory (Ryan-Wenger, 1990); Pediatric Quality of Life Inventory – PedsQL (Varni, Seid & Kurtin, 2001); The Self-perception Profile for Children (Harter, 1985), Child Behavior Checklist (Achenbach,1991); Social Skills Rating System (Gresham & Elliot, 1990). The results revealed that negative reactivity predicts the level of anxiety/depression, task persistence and perceived coping efficacy predicts social skills and that self-esteem is a significant predictor of the perceived quality of life. A significant proportion of shared variance was also found what seems to confirm the existence of multi-determination in the process of adjustment. The main conclusion is that two dimensions of temperament (negative reactivity and task persistence), as well as perceived coping efficacy and self-esteem, play a significant role in influencing the psychological adjustment of children with asthma.
 
 Como parte de un proyecto de investigación más extenso cuyo objetivo es comprender el impacto del Asma en el ajuste psicológico de los niños, este estudio se centra en la identificación de los factores asociados a este proceso. La muestra de este estudio incluyó a 89 niños con edades comprendidas entre los 8 y 12 años y con diagnóstico médico de asma. Para medir el ajuste de los niños se utilizaron versiones en portugués de los siguientes School-age Temperament Inventory (McClowry, 1995) Schoolagers Coping Strategies Inventory (Ryan-Wenger, 1990) ; Pediatric Quality of Life Inventory – PedsQL (Varni, Seid & Kurtin, 2001; The Self-perception Profile for Children (Harter, 1985), Child Behavior Checklist (Achenbach,1991); Social Skills Rating System (Gresham & Elliot, 1990). Los resultados revelaron que la reactividad negativa predice el nivel de ansiedad/depresión , la persistencia de tarea y la eficacia de afrontamiento percibida predicen habilidades sociales y que la autoestima es un predictor significativo de la calidad de vida percibida. Se encontró también una proporción significativa de la varianza compartida lo que confirma la existencia de multi determinación en el proceso de ajuste. La conclusión principal es que dos dimensiones de temperamento (reactividad negativa y persistencia en la tarea), así como la eficacia de enfrentamiento percibida y la autoestima, juegan un papel significativo en el ajuste psicológico de los niños con asma.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 364-375 
Associated Factors of Unhealthy Eating Patterns among Spanish University Students by Gender   434 KB    
SEPULVEDA, Ana | CARROBLES, José Antonio | GANDARILLAS, Ana M.
 
Palabras Clave: Unhealthy eating patterns ; Eating disorders ; Dieting ; Psychopathological symptoms ; University students ; Gender
Patrones alimentarios no saludable ; Trastornos del comportamiento alimentario ; Conductas de dieta ; Síntomas psicopatológicos ; Estudiantes universitarios ; Género
 
Resumen:
This study has examined bio-socio-demographic and psychopathological factors probably associated with unhealthy eating patterns among university students and to estimate a multifactorial model following the associated factors by gender. Adjusted odds ratios were calculated to describe associations on basis of Eating Disorder Inventory (EDI) stratified by gender in a representative sample of Spanish university students (n = 2551). The high EDI scorers for both sexes presented higher prevalence of dieting, body dissatisfaction, levels of psychopathology and lower self-esteem than the low EDI scorers. The results suggest that older students and higher self-esteem scores present lower scores in the EDI. In the female population, depression, paranoid dimension, dieting and body dissatisfaction were associated with population with unhealthy eating patterns. In the male sample, dieting, body dissatisfaction and interpersonal sensibility were also associated with unhealthy eating patterns. The results corroborate that abnormal eating patterns tend to affect specific vulnerable groups. We do not know the precise mechanisms through which these risk behaviors and attitudes, such as dieting or body dissatisfaction, may facilitate the later development of an eating disorder.
 
 Este estudio ha examinado los factores bio-socio-demográficos y psicopatológicos asociados a patrones alimentarios no saludables entre los universitarios y ha estimado un modelo multifactorial siguiendo los factores asociados según género. Los odds ratios ajustados mediante regresión logística fueron calculados para describir las asociaciones en base al Inventario de Trastornos del Comportamiento Alimentario (EDI) estratificado por género en una muestra representativa de universitarios españoles (n = 2551). El grupo que puntúa alto en el EDI presenta mayor prevalencia de conductas de dieta, insatisfacción corporal, mayores niveles de psicopatología y una menor autoestima en ambos sexos. Los resultados sugieren que estudiantes de mayor edad y puntuaciones elevadas en autoestima presentan bajas puntuaciones en el EDI. En las mujeres, la depresión, la dimensión paranoica, la dieta y la insatisfacción corporal fueron asociadas a la población con patrones alimentarios no saludables. En los varones, la dieta, la insatisfacción corporal y la sensibilidad interpersonal fueron asociadas con mayor riesgo de presentar patrones alimentarios no saludables. Los resultados corroboran que los hábitos alimentarios desestructurados tienden a afectar a grupos vulnerables específicos. Se desconoce los mecanismos precisos por el cual conductas y actitudes de riesgo, tales como la dieta o la insatisfacción corporal, puedan facilitar el desarrollo posterior de un trastorno alimentario.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 376-388 
Dysfunctional Belief Domains Related to Obsessive-Compulsive Disorder: A Further Examination of their Dimensionality and Specificity   401 KB    
BELLOCH, Amparo | MORILLO, Carmen | LUCIANO, Juan V. | GARCÍA-SORIANO, Gemma | CABEDO, Elena | CARRIÓ, Carmen
 
Palabras Clave: Obsessive-Compulsive Disorder ; Dysfunctional beliefs ; Obsessive Beliefs Spanish Inventory ; OBSI ; Obsessive Beliefs Questionnaire ; OBQ
Trastorno obsesivo-compulsivo ; Creencias disfuncionales ; Inventario Español de Creencias Obsesivas ; ICO ; Cuestionario de Creencias Obsesivas ; OBQ
 
Resumen:
International consensus has been achieved on the existence of several dysfunctional beliefs underlying the development and/ or maintenance of the Obsessive-Compulsive Disorder (OCD). Nevertheless, questions such as the dimensionality of the belief domains and the existence of OCD-specific dysfunctional beliefs still remain inconclusive. The present paper addresses these topics through two different studies. Study 1: A series of confirmatory factor analyses (N= 573 non-clinical subjects) were carried out on the Obsessive Beliefs Spanish Inventory-Revised (OBSI-R), designed to assess dysfunctional beliefs hypothetically related to OCD. An eight-factor model emerged as the best factorial solution: responsibility, over-importance of thoughts, thought-action fusionlikelihood, thought action fusion-morality, importance of thought control, overestimation of threat, intolerance of uncertainty and perfectionism. Study 2: The OBSI-R and other symptom measures were administered to 75 OCD patients, 22 depressed patients, and 25 non-OCD anxious patients. Results indicated that, although OCD patients differed from their non-clinical counterparts on all of the OBSI-R subscales, no evidence of OCD-specificity emerged for any of the belief domains measured, as the OCD subjects did not differ from the other two clinical groups of patients.
 
 Hay un consenso internacional sobre la existencia de ciertas creencias disfuncionales que subyacen al desarrollo y/o al mantenimiento del trastorno obsesivo-compulsivo (TOC). No obstante, temas tales como la dimensionalidad de tales creencias y si son específicas del TOC, siguen pendientes de resolución. Este artículo examina estos aspectos mediante dos estudios diferentes: Se realizaron análisis factoriales confirmatorios (573 sujetos no clínicos) del Inventario Español de Creencias Obsesivas- Revisado (ICO-R), que fue diseñado para evaluar creencias disfuncionales relacionadas con el TOC. La mejor solución factorial posible fue la de 8 factores: responsabilidad; importancia de los pensamientos; fusión pensamiento-acción probabilidad; fusión pensamiento-acción, moralidad; importancia de controlar los pensamientos; sobrestimar el peligro; intolerancia a la incertidumbre; y perfeccionismo. Estudio 2: El ICO-R se administró, junto con otros cuestionarios de síntomas, a 75 pacientes TOC, 22 deprimidos, y 25 pacientes con trastornos de ansiedad no-TOC. Los resultados indican que, si bien los pacientes TOC difieren de la población no clínica en todas las subescalas del ICO-R, ninguno de los dominios de creencias es específico del TOC, dado que estos pacientes no se diferenciaron de los otros dos grupos en ninguna de las subescalas del ICO-R.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 389-395 
Effects of Family Psychoeducation on Expressed Emotion and Burden of Care in First-Episode Psychosis: A Prospective Observational Study   303 KB    
GONZÁLEZ-BLANCH, César | MARTÍN-MUÑOZ, Vanessa | PARDO-GARCÍA, Gema | MARTÍNEZ-GARCÍA, Obdulia | ÁLVAREZ-JIMÉNEZ, Mario | RODRÍGUEZ-SÁNCHEZ, José Manuel | VÁZQUEZ-BARQUERO, José Luis | CRESPO-FACORRO, Benedicto
 
Palabras Clave: Expressed emotion ; Burden ; First-episode psychosis ; Psychoeducation ; Family intervention
Emoción expresada ; Sobrecarga ; Primer episodio de psicosis ; Psicoeducación ; Intervención con familias
 
Resumen:
The present study aimed to examine the levels and interactions of family burden (FB) and expressed emotion (EE) in first episode psychosis (FEP) patients and, secondly, to observe the potential change after a brief psychoeducational group intervention implemented in a real world clinical setting. Twenty-three key relatives of FEP patients received a brief psychoeducational group intervention. FB and EE were assessed before and after the intervention. EE-change and correlations between variables were examined. Half of the sample of key-relatives showed high levels of EE. No severe family burden was observed. FB and EE did not change after the intervention. Family subjective and objective burden were correlated with emotional overinvolvement, but not with criticism. Brief psychoeducational groups may not be sufficient to reduce FB and EE associated to the experience of caregiving for a family member with a first-episode psychotic disorder.
 
 El presente estudio tiene por objetivo examinar los niveles y las interacciones de la sobrecarga familiar (SF) y emoción expresada (EE) en cuidadores de pacientes con un primer episodio de psicosis (PEP) y, secundariamente, observar su potencial cambio después de un grupo psicoeducativo breve implementado en un contexto asistencial rutinario. Veintitrés familiares clave de pacientes con un PEP recibieron una breve intervención grupal de tipo psicoeducativo. SF y EE fueron evaluados antes y después de la intervención. Se examinó tanto el cambio de la SF y la EE como las correlaciones entre ellas. La mitad de la muestra de familiares mostró altos nivel de EE. No se observó una SF grave. Ni la SF ni la EE cambiaron después de la intervención. La sobrecarga familiar objetiva y subjetiva correlacionaron con la sobreimplicación, pero no con los comentarios críticos. Los grupos psicoeducativos breves pueden no ser suficiente para reducir la SF y la EE asociada a la experiencia.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 396-405 
Effect of the EMDR Psychotherapeutic Approach on Emotional Cognitive Processing in Patients with Depression   1,27 MB   
ROSAS URIBE, Myrna Estela | LÓPEZ RAMÍREZ, Ernesto O. | JARERO MENA, Ignacio
 
Palabras Clave: Depression ; EMDR ; Emotion-cognition ; Affective priming ; Depressive schemata
Depresión ; EMDR ; Cognición-emoción ; Facilitación afectiva y esquemas depresivos
 
Resumen:
The current investigation, framed within the emotional cognitive science field, was conducted with three patients with major depression. They participated in a therapeutic process which involved EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing). Data were obtained in the clinical practice through a longitudinal one subject study design, including: emotional valence identification within affective priming experiments; and depressive emotional representation studies, the data of which was analyzed using multidimensional scaling. The first ones had the purpose of observing the therapeutic impact over the emotional cognitive bias mechanism regarding depresogenic words related to traumatic experiences; and the second, to analyze modifications on depressive schemata. The results showed that EMDR had a positive effect both on emotional cognitive processing and on long-term memory conceptual organization. In the discussion section, interesting remarks are made on the incorporation of emotional cognitive science tools to the EMDR clinical practice.
 
 La presente investigación enmarcada en el campo de la ciencia cognitiva de la emoción, se llevó a cabo en tres personas, que fueron diagnosticadas con depresión mayor y que participaron en un proceso terapéutico que involucró la aproximación EMDR (por sus siglas en inglés -Eye Movement Desensitization and Reprocessing-). La recolección de datos se realizó en la práctica clínica mediante el diseño de estudios longitudinales de un solo sujeto, dentro de los cuales se consideraron a la vez estudios de identificación de valencia emocional bajo el paradigma de facilitación afectiva, y de análisis de representación emocional depresiva bajo la técnica de escalamiento multidimensional. Los primeros se realizaron para observar los cambios en el mecanismo de sesgo cognitivo emocional sobre las palabras depresogénicas relacionadas a experiencias traumáticas y los segundos, para analizar cómo se modificaban los esquemas depresogénicos. Los resultados muestran que EMDR impactó tanto el procesamiento cognitivo de la información emocional, como la organización conceptual en memoria a largo plazo. En la sección de la discusión se hacen señalamientos interesantes sobre la integración de las herramientas de la ciencia cognitiva de la emoción a la práctica clínica.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 406-417 
Emotional Suppression and Breast Cancer: Validation Research on the Spanish Adaptation of the Courtauld Emotional Control Scale (CECS)   466 KB     
DURÁ, Estrella | ANDREU, Yolanda | MURGUI, Sergio | IBÁÑEZ, Elena | GALDÓN, María José | PÉREZ, Sandra | FERRANDO, Maite | MARTÍNEZ, Paula
 
Palabras Clave: CECS ; Emotional control ; Emotional suppression ; Psychosomatics ; Breast cancer ; Emotional distress
CECS ; Control emocional ; Supresión emocional ; Psico-somatización ; Cáncer de mama ; Distrés emocional
 
Resumen:
Emotional suppression has played an important role in the research on psychosocial factors related to cancer. It has been argued to be an important psychological factor predicting worse psychosocial adjustment in people with cancer and it may mediate health outcomes. The reference instrument in the research on emotional suppression is the Courtauld Emotional Control Scale (CECS). The present study analysed construct validity of a new Spanish adaptation of the CECS in a sample of 175 breast cancer patients. The results confirmed the proposal by Watson and Greer claiming that the CECS is composed of three subscales that measure different dimensions, but not independent, from emotional control. The present Spanish version of the CECS showed high internal consistency in each subscale as well as the total score. According to Derogatis (BSI-18) criteria, emotional suppression predicts clinically significant distress. In short, our results support the reliability, validity and utility of this Spanish adaptation of the CECS in clinical and research settings.
 
 La supresión emocional ha jugado un papel importante en la investigación de los factores psicosociales relacionados con el cáncer. Se ha discutido que es un importante factor psicológico que predice un peor ajuste psicosocial en las personas que sufren cáncer y que puede mediar los resultados médicos. El instrumento de referencia en la investigación acerca de la supresión emocional es el Courtauld Emotional Control Scale (CECS). El presente estudio analiza la validez de constructo de una nueva adaptación española del CECS en una muestra de 175 pacientes con cáncer de mama. Los resultados confirman la estructura propuesta por Watson y Greer para el instrumento, compuesta de tres subescalas que evalúan distintas dimensiones no independientes, del control emocional. La presente versión española del CECS mostró una elevada consistencia interna de cada una de las subescalas y de la puntuación total. Además la supresión emocional predice el distrés clínico significativo, según criterios de Derogatis (BSI-18). En resumen, nuestros resultados respaldan la fiabilidad, validez y utilidad de la adaptación española del CECS en contextos clínicos y de investigación.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 418-430 
Factor Structure of the STAXI-2-AX and its Relationship to Burnout in Housewives   389 KB    
GONZÁLEZ RAMÍREZ, Mónica Teresa | LANDERO HERNÁNDEZ, René | MORAL DE LA RUBIA, José
 
Palabras Clave: Anger ; Burnout ; Factor structure ; Concurrent validity ; Housewives
Ira ; Agotamiento laboral ; Estructura factorial ; Validez concurrente ; Amas de casa
 
Resumen:
This study was conducted in order to determine factor structure and reliability of STAXI-2- AX/EX (Spielberger, 1999) and to calculate the correlation between STAXI-2-AX/EX and the Housewives Burnout Questionnaire (CUBAC). The study sample included 226 housewives. Dimensional structure was estimated using exploratory and confirmatory factor analysis. Factor analysis results of STAXI-2-AX/EX showed that a four related factors model had an adequate goodness of fit, eliminating three items. Regarding the CUBAC, a two related factors structure presented the best goodness of fit, which improve if five items were eliminated. Finally, as we expected, the correlation between the two scales was positive (r = .38). We suggest that this study should be replicated in other countries.
 
 Los objetivos de este estudio eran determinar la estructura factorial y consistencia interna del STAXI-2-AX/EX de Spielberger (1999) y calcular su correlación con el Cuestionario de Burnout para Amas de Casa (CUBAC). Se trabajó con una muestra de 226 amas de casa. La estructura dimensional se determinó por análisis factorial exploratorio y confirmatorio. El modelo de 4 factores relacionados mostró una bondad de ajuste adecuada para el STAXI-2-AX/EX, aunque se eliminaron 3 ítems. Analizado los 21 ítems del CUBAC, una estructura de dos factores relacionados presentó la mejor bondad de ajuste, mejorando si se eliminaban 5 ítems. Como se esperaba las dos escalas tenían correlación directa (r = .38). Se sugiere replicar el estudio en otros países.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 431-443 
Psychometric Properties and Latent Structure of the Portuguese Version of the Penn State Worry Questionnaire   431 KB   
CASTILLO, Cristian | MACRINI, Leonardo | CHENIAUX, Elie | LANDEIRA-FERNANDEZ, Jesús
 
Palabras Clave: Penn State Worry Questionnaire ; Psychometric properties ; Factor structure ; Exploratory factor analysis ; Confirmatory factor analysis
Penn State Worry Questionnaire ; Propiedades psicométricas ; Estructura factorial ; Análisis factorial exploratorio ; Análisis factorial confirmatorio
 
Resumen:
Two studies evaluated the psychometric properties and the latent structure of the Portuguese version of the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ) in a large Brazilian college student sample. Results indicated that PSWQ had an adequate internal consistency. Exploratory factor analyses yielded a two-factor solution. One factor was related to the worry presence and incorporated all the non-reversed items. The other factor was associated to worry absence and incorporated all the reversed items. Confirmatory factor analysis leaded to a three-factor solution. One factor included all the PSWQ items whereas the two other factors were linked to the reversed and non-reversed worded items. Correlations coefficients of these two reversed and nonreversed factors with the total scores of the PSWQ and the trait form of the State-Trait Anxiety Inventory suggest that PSWQ has a single meaningful construct.
 
 Dos estudios evaluaron las propiedades psicométricas y la estructura latente de la versión portuguesa del Penn Worry State Questionnaire (PSWQ) en una muestra de gran tamaño de estudiantes universitarios de Brasil. Los resultados indicaron que el PSWQ tenía una adecuada consistencia interna. Un análisis factorial exploratorio ofreció una solución de dos factores. Un factor estaba relacionado con la presencia de preocupación e incluía todos los ítems no invertidos. El otro factor estaba asociado a la ausencia de preocupación e incluía todos los ítems invertidos. Un análisis factorial confirmatorio condujo a una solución de tres factores. Un factor incluía todos los elementos del PSWQ mientras que los otros dos factores estaban relacionados con los ítems redactados de forma directa e inversa. Los coeficientes de correlación de estos dos factores (de los ítems invertidos y no invertidos) con las puntuaciones totales del PSWQ y la versión rasgo del Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) sugieren que un único constructo subyace a la estructura del PSWQ.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 444-452 
Factor Structure and Invariance of the POMS Mood State Questionnaire in Spanish   306 KB   
GARRIDO, Javier | ANDRADE, Elena | ARCE, Constantino | TORRADO, Julio | DE FRANCISCO, Cristina | ARCE, Iria
 
Palabras Clave: Test adaptation ; Confirmatory factor analysis ; Invariance ; Mood states ; Athletes
Adaptación de test ; Análisis factorial confirmatorio ; Invarianza ; Estados de ánimo ; Deportistas
 
Resumen:
The purpose of this study was to examine the extent to which the Spanish POMS assesses the same factors as the original form of the questionnaire. We started from a version with 63 items, representing seven conceptual dimensions. This version was administered to a sample of 364 adult athletes. In the whole sample, exploratory factor analytic findings suggested a more parsimonious measurement model, with 44 items and 6 firstorder factors. Then the data from said sample were randomly divided into two sets, each containing about 50% of the subjects. The fit of the first sample set (n = 166) to the proposed model was adequate. Four of the main goodness-of-fit indices exhibited the following values: CFI = .95, NNFI = .95, SRMR = .083, and RMSEA = .064. We tested the same model in the second data set (n = 198), in which the fit was also acceptable, with values of .95, .94, .088, and .066 for CFI, NNFI, SRMR, and RMSEA, respectively. In addition, we used multi-group confirmatory factor analysis to provide evidence on the invariance of the model.
 
 El propósito de este estudio fue examinar hasta qué punto el POMS en español aborda los mismos factores que la forma original del cuestionario. Partimos de una versión con 63 ítems, referidos a siete dimensiones conceptuales. Esta versión se aplicó a una muestra formada por 364 deportistas adultos. En la muestra completa, los hallazgos del análisis factorial exploratorio sugirieron un modelo de medida más parsimonioso, con 44 ítems y 6 factores de primer orden. Los datos de esta muestra se dividieron al azar en dos conjuntos, que contenían aproximadamente el 50% de los sujetos. El ajuste del primer conjunto de datos (n = 166) y el modelo propuesto fue adecuado. Cuatro de los principales índices de ajuste global adoptaron los siguientes valores: CFI = .95, NNFI = .95, SRMR = .083 y RMSEA = .064. Probamos el mismo modelo en el segundo conjunto de datos (n = 198), en el que el ajuste también resultó aceptable, con valores .95, .94, .088 y .066 para CFI, NNFI, SRMR y RMSEA, respectivamente. Además, obtuvimos evidencia de la invarianza del modelo mediante análisis factorial confirmatorio multi-grupo.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 453-460 
Confirmatory Factorial Analysis of the Brazilian Version of the Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2)   345 KB    
COELHO, Eduarda Maria | VASCONCELOS-RAPOSO, José | CIELO MAHL, Álvaro
 
Palabras Clave: CSAI-2 ; Confirmatory factorial analysis ; Brazil
CSAI-2 ; Análisis factorial confirmatorio ; Brasil
 
Resumen:
The aim of this study was to assess the factorial structure of the Brazilian version of CSAI-2, using several structures suggested in previous studies. Two samples consisted of Brazilian soccer players, 266 from regional level (age 22.87 ± 4.08 years; athletic experience 11.32 ± 4.15 years) and 263 from national level (age 23.16 ± 4.37 years; athletic experience 11.11 ± 4.78 years) were used. The CSAI-2 is a 27-item inventory that measures negativism, physiological activation and self-confidence in a competitive setting. The results of CFA according to the original structure showed some inadequacy of the model. The model proposed by Cox, Martens, Russell (2003), composed of three factors (17-item), demonstrated better adjustment to the regional level sample (χ2/df = 1.871, CFI = .934, GFI = .916, RMSEA = .057), while the model suggested by Coelho, Vasconcelos-Raposo, Fernandes (2007), composed of two factors (18-item), adapted better to the national level sample (χ2/df = 1.701, CFI = .924, GFI = .914, RMSEA = .052). When we analyzed the two samples together, Coelho et al. (2007) was the better model, because it displayed greater invariance. The use of this model was suggested in the assessment of intensity of negative thoughts and the subsequent confirmation of its psychometric properties is recommended.
 
 El objetivo de este estudio fue evaluar la estructura factorial de la versión brasileña del CSAI-2, utilizando las estructuras sugeridas en estudios anteriores. Participaron dos muestras de jugadores de fútbol de Brasil, 266 de nivel regional (edad media = 22,87 ± 4.08 años y experiencia deportiva media = 11,32 ± 4,15 años) y 263 del nivel nacional (edad media = 23,16 ± 4,37 años; experiencia deportiva media = 11,11 ± 4,78 años). El CSAI-2 es un cuestionario compuesto por 27 ítems que miden la negatividad, la activación fisiológica y la auto-confianza en un entorno competitivo. Los resultados del AFC de acuerdo a la estructura original mostraron algunos desajustes del modelo. El modelo propuesto por Cox, Martens y Russell (2003), compuesto de tres factores (17 ítems), demostró un mejor ajuste en la muestra de nivel regional (χ2/df = 1,871, CFI = 0,934, GFI = 0,916, RMSEA = 0,057) , mientras que el modelo propuesto por Coelho, Vasconcelos-Raposo y Fernandes (2007), compuesto por dos factores (18 ítems), se ajustó mejor en la muestra de nivel nacional (χ2/df = 1,701, CFI = 0,924, GFI = 0,914, RMSEA = 0,052). Cuando analizamos las dos muestras juntas, el modelo de Coelho et al. (2007) resultó ser mejor, ya que mostró una mayor invarianza. Se sugiere el uso de este modelo en la evaluación de la intensidad de los pensamientos negativos, a la vez que se recomienda la confirmación ulterior de sus propiedades psicométricas.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 461-475 
Convergence of Internal and External Structure for the California Child Q-set   462 KB     
BIMLER, David | KIRKLAND, John | FITZGERALD, Hiram E. | ZUCKER, Robert A.
 
Palabras Clave: Big five ; Trait perception ; Internal structure ; Multidimensional scaling ; California Child Q-set
Cinco grandes ; Percepción de rasgo ; Estructura interna ; Escala multidimensional ; California Child Q-set
 
Resumen:
The language of personality traits includes single-word trait descriptors, and longer phrases or sentences. Evidence has accumulated that abstract, semantic relationships among single words have the same underlying structure as the empirical relationships when words are applied to individuals. The present study examines whether these two kinds of structure are also isomorphic for longer trait descriptors. Empirical descriptions and judgements of semantic similarity were collected among the descriptors comprising the California Child Q-set, or CCQ, and analysed with multidimensional scaling. Canonical correlation showed the solutions to be closely related to one another, and to independent sets of ratings available for the CCQ items. Informants’ similarity judgements were not affected by the context in which they were made. The dominant dimensions of the solutions reproduce dimensions found previously for the single-word personality lexicon, indicating the two trait-descriptive languages to be closely parallel.
 
 El lenguaje de rasgos de personalidad incluye a descriptores de rasgo de una sola palabra y frases u oraciones más largos. Hay evidencia acumulada de que las relaciones semánticas abstractas entre estas palabras tienen la misma estructura subyacente que las relaciones empíricas cuando las palabras aisladas se aplican a individuos. Este estudio explora si estas dos clases de estructuras son también isomorfas para descriptores de rasgo más largos. Se registraron las descripciones y los juicios empíricos de similitud semántica de los descriptores incluidos en el California Child Q-set (CCQ) y se analizaron con escalamiento multidimensional. La correlación canónica mostró que ambas soluciones están estrechamente relacionadas entre sí y con conjuntos independientes de puntuaciones disponibles para los ítems del CCQ. Los juicios de similitud de los informantes no estuvieron afectados por el contexto en el que fueron hechos. Las dimensiones dominantes de las soluciones reproducen otras dimensiones encontradas previamente en el léxico de personalidad de palabras únicas, indicando que los dos lenguajes de descripción de rasgos son cercanamente paralelos.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 476-484 
Preliminary Validation of the Spanish Version of the Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance Scale (MSTAT-II)   365 KB    
ARQUERO, José L. | MCLAIN, David L.
 
Palabras Clave: Ambiguity tolerance ; Organizational behavior ; Decision making ; Uncertainty
Tolerancia a la ambigüedad ; Comportamiento organizacional ; Toma de decisiones ; Incertidumbre
 
Resumen:
Despite widespread interest in ambiguity tolerance and other informationrelated individual differences, existing measures are conceptually dispersed and psychometrically weak. This paper presents the Spanish version of MSTAT-II, a short, stimulus-oriented, and psychometrically improved measure of an individual’s orientation toward ambiguous stimuli. Results obtained reveal adequate reliability, validity, and temporal stability. These results support the use of MSTAT-II as an adequate measure of ambiguity tolerance.
 
 A pesar del amplio interés en la tolerancia a la ambigüedad y a otras diferencias individuales relacionadas con la información, las medidas existentes son conceptualmente dispersas y presentan deficiencias psicométricas. El propósito de este trabajo es presentar la versión española del MSTAT II, un instrumento de medida de las orientaciones de un individuo respecto a estímulos ambiguos con mejoras psicométricas sustanciales, independiente del contexto y suficientemente corto para ser utilizado junto con otras medidas. Los resultados obtenidos en cuanto a consistencia interna, estabilidad temporal y validez son satisfactorios. Estos resultados apoyan el uso del MSTAT-II en su versión española como una medida adecuada de tolerancia a la ambigüedad.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 485-501 
Factorial Invariance in a Repeated Measures Design: An Application to the Study of Person-Organization Fit   481 KB   
XIMÉNEZ, Carmen | REVUELTA, Javier
 
Palabras Clave: Measurement invariance ; Confirmatory factor analysis ; Person-organization fit ; Commensurability analysis
Invarianza en la medida ; Análisis factorial confirmatorio ; Ajuste persona-organización ; Análisis de la conmensurabilidad
 
Resumen:
An important methodological concern of any research based on a person-environment (P-E) fit approach is the operationalization of the fit, which imposes some measurement requirements that are rarely empirically tested with statistical methods. Among them, the assessment of the P and E components along commensurate dimensions is possibly the most cited one. This paper proposes to test the equivalence across the P and E measures by analyzing the measurement invariance of a multi-group confirmatory factor analysis model. From a methodological point of view, the distinct aspect of this approach within the context of P-E fit research is that measurement invariance is assessed in a repeated measures design. An example illustrating the procedure in a person-organization (P-O) fit dataset is provided. Measurement invariance was tested at five different hierarchical levels: (1) configural, (2) first-order factor loadings, (3) second-order factor loadings, (4) residual variances of observed variables, and (5) disturbances of firstorder factors. The results supported the measurement invariance across the P and O measures at the third level. The implications of these findings for P-E fit studies are discussed.
 
 Un importante aspecto metodológico de las investigaciones basadas en el enfoque del ajuste persona-ambiente (P-A) se refiere a la operacionalización del ajuste P-A, que impone una serie de supuestos que raramente se evalúan utilizando métodos estadísticos. Entre ellos, la evaluación de los componentes P y A en dimensiones conmensurables o equivalentes, es posiblemente uno de los más citados. En este artículo se propone que la equivalencia entre las medidas de P y A puede evaluarse mediante el análisis de la invarianza factorial de un modelo de análisis factorial confirmatorio multi-grupo. Desde un punto de vista metodológico, la aportación del enfoque propuesto a la investigación del ajuste P-A es que la invarianza en la medida se evalúa en un diseño de medidas repetidas. El artículo también presenta un ejemplo que ilustra el procedimiento propuesto con datos para una medida de ajuste persona-organización (P-O). La invarianza en la medida se evalúa en cinco niveles jerárquicos: (1) configural, (2) saturaciones de primer orden, (3) saturaciones de segundo orden, (4) varianzas error de las variables observadas y (5) errores típicos asociados a los factores de primer orden. Los resultados dan apoyo a la invarianza factorial en las medidas de P y O en el tercer nivel. Por último, se discuten las implicaciones del enfoque propuesto para los estudios de ajuste P-A.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 494-502  
A General Equation to Obtain Multiple Cut-off Scores on a Test from Multinomial Logistic Regression   408 KB    
BERSABÉ, Rosa | RIVAS, Teresa
 
Palabras Clave: Cut-off scores ; Standard-setting ; Multinomial logistic regression ; Polytomous logistic regression ; Proportional odds model
Puntos de corte ; Establecimiento de estándares ; Regresión logística multinomial ; Regresión logística politómica ; Modelo de odds proporcionales
 
Resumen:
The authors derive a general equation to compute multiple cut-offs on a total test score in order to classify individuals into more than two ordinal categories. The equation is derived from the multinomial logistic regression (MLR) model, which is an extension of the binary logistic regression (BLR) model to accommodate polytomous outcome variables. From this analytical procedure, cut-off scores are established at the test score (the predictor variable) at which an individual is as likely to be in category j as in category j+1 of an ordinal outcome variable. The application of the complete procedure is illustrated by an example with data from an actual study on eating disorders. In this example, two cut-off scores on the Eating Attitudes Test (EAT-26) scores are obtained in order to classify individuals into three ordinal categories: asymptomatic, symptomatic and eating disorder. Diagnoses were made from the responses to a self-report (Q-EDD) that operationalises DSM-IV criteria for eating disorders. Alternatives to the MLR model to set multiple cut-off scores are discussed.
 
 En este artículo, las autoras derivan una ecuación general para calcular múltiples puntos de corte en la puntuación total de un test con el fin de clasificar a los individuos en más de dos categorías ordinales. La ecuación se deriva a partir del modelo de regresión logística multinomial (RLM), que es una extensión del modelo de regresión logística binaria (BLR) para variables de respuesta politómica. Con este procedimiento analítico, los puntos de corte se establecen en la puntuación del test (la variable predictora) en la que un individuo tiene la misma probabilidad de pertenecer a la categoría j que a la categoría j+1 de una variable de respuesta ordinal. La aplicación del procedimiento completo se ilustra a través de un ejemplo con datos de un estudio real sobre trastornos de la conducta alimentaria. En este ejemplo se obtienen dos puntos de corte en las puntuaciones del Test de Actitudes Alimentarias (EAT-26) para clasificar a los individuos en tres categorías ordinales: asintomático, sintomático o con trastorno de la conducta alimentaria. Los diagnósticos se obtuvieron a partir de las respuestas a un autoinforme (Q-EDD) en el que se operativizan los criterios del DSM-IV para los trastornos de la conducta alimentaria. Se discuten diferentes alternativas al modelo RLM para establecer múltiples puntos de corte.

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UCM - The Spanish Journal of Psychology, Vol. 13  Nº 1 (2010): 503-515 
A Bibliometric Analysis of Research in Psychopharmacology by Psychology Departments (1987-2007)   447 KB   
PORTILLO-SALIDO, Enrique F.
 
Palabras Clave: Psychology ; Psychiatry ; Pharmacology ; Psychopharmacology ; Scientific journals ; Bibliometric study
Psicología ; Psiquiatría ; Farmacología ; Psicofarmacología ; Revistas científicas ; Estudio bibliométrico
 
Resumen:
From the very outset of scientific Psychology, psychologists have shown interest for drugs and their effects on behavior. This has given rise to numerous contributions, mostly in the form of Psychopharmacology publications. The aim of this study was to quantitatively evaluate these contributions and compare them with other academic disciplines related to Psychopharmacology. Using the PubMed database, we retrieved information about articles from 15 journals included in the Pharmacology and Pharmacy category of the Journal Citation Reports database for a 21-year period (1987 to 2007). There were 37540 articles which about 52% were represented by 3 journals. About 70% of psychology publications were represented by 2 of these journals. Psychology departments accounted for the 11% of the published papers, which places Psychology third behind Psychiatry and Pharmacology, which contributed to 22.69 and 13% respectively. Psychology contributed to the greatest number of studies in 3 journals, second in 3 and third in 8. This report represents the first effort to explore the contribution of academic Psychology to the multidisciplinary science of psychopharmacology. Although leaders of production of psychopharmacology research were from Psychiatry and Pharmacology, Psychology departments are an important source of studies and thus of knowledge in the field of Psychopharmacology.
 
 Desde los mismos inicios de la Psicología científica los psicólogos han mostrado interés por los fármacos y el efecto de éstos sobre la conducta. Esto ha dado lugar a numerosas aportaciones, principalmente en forma de publicaciones de Psicofarmacología. El objetivo de este estudio fue evaluar cuantitativamente estas aportaciones y compararlas con las de otras disciplinas académicas relacionadas con la Psicofarmacología. Usando la base de datos PubMed se extrajo información sobre artículos publicados en 15 revistas incluidas en la categoría de Farmacología y Farmacia de la base de datos Journal Citation Reports durante un período de 21 años (1987-2007). Hubo 37.540 artículos de los cuales alrededor del 52% se publicaron en 3 revistas. El 70 % de las publicaciones de psicología se publicaron en 2 de estas revistas. Psicología, con el 11% de los artículos publicados, fue la tercera detrás de Psiquiatría y Farmacología, que contribuyeron con el 22,69 y el 13% respectivamente. Psicología contribuyó con el mayor número de estudios en 3 revistas, fue la segunda en 3 y la tercera en 8. Este estudio representa un primer intento por explorar la contribución de la Psicología académica a la ciencia multidisciplinar de la psicofarmacología. Aunque los líderes de producción en investigación psicofarmacológica fueron Psiquiatría y Farmacología, los departamentos de Psicología son una importante fuente de estudios y por tanto de conocimiento en el campo de la Psicofarmacología.
 



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