Sumario:
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación
Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas (CEDUT)
Centro de Estudios de Educación de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma (CEdEG)
Vol. 1 - Nº 2 (abril-junio 2010) ISSN: 2224-2643
Más información / TEXTO COMPLETO >>> http://revistas.ojs.es/index.php/didascalia/....
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Por una enseñanza personalizada en atención a la diversidad del alumnado
Selección de ponencias presentadas al II Taller Internacional "Innovación Educativa-Siglo XXI". Celebrado entre el 22 y 25 de mayo de 2001. En Las Tunas. Cuba.
SUMARIO
Artículos
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 1-12 (www.360grados.org)
LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO UNA INNOVATIVA INTERFAZ EDUCATIVA ENTRE EL ALUMNO Y UNA SITUACIÓN-PROBLEMA
Mariela CHAVARRÍA, Antonio SALDAÑO
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Santiago. Chile
RESUMEN: La Robótica Educativa ha sido concebida (Saldaño, 1989), sistematizada curricularmente (Vega, 1991) y modelada (Rojas y Saldaño, 1993) como un sistema educativo. En ella los estudiantes, elaborando robots con materiales de desecho como solución a una situación-problema contextualizada, integran entre sí los contenidos de distintas disciplinas del conocimiento con los aportes de tecnologías de automatización, como el computador y una interfaz tipo hombre-máquina. En base a los conceptos de modelación, identificación de sistemas y estimación de parámetros, utilizados en el control automático y en la automatización, se establecen las conceptualizaciones análogas en el quehacer educativo, al parafrasear los resultados obtenidos en los desarrollos e investigaciones realizadas en la Robótica Educativa y que son reconocidos a nivel nacional e internacional.
PALABRAS CLAVE: robótica educativa, innovación educativa
THE EDUCATIVE ROBOT AS AN INNOVATIVE EDUCATIVE INTERFACE BETWEEN THE STUDENT AND THE PROBLEM SITUATION
ABSTRACT: The educative robot has been conceived, curricular system and modeled as an educative system. In it the students make robot with row materials as a solution for the contextualized problem situation; with this, the students integrate the contents of the different disciplines with the contributions of the automatized technologies, like computer and the interface machine-man. The educative robot has been the base of different projects of the Ministry of Education. This has bettered up the results in the schools applied.
KEYWORDS: robot, educative, innovation
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 13-30 (www.360grados.org)
LA INTERDISCIPLINARIEDAD COMO ENFOQUE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS A NIVEL UNIVERSITARIO
Nydia Margot CAICEDO CUENCA
Universidad de San Buenaventura. Cali. Valle del Cauca. Colombia
RESUMEN: En esta ponencia se presenta a la comunidad académica internacional la propuesta de un espacio interdisciplinar, una meta-área con el nombre de expresión Científica, para los primeros cinco semestres y con el carácter de las disciplinas tradicionales dentro del Plan de Estudios de Ingenierías. Su propósito es promover la reflexión y la crítica en la apropiación del conocimiento y fomentar una actitud de indagación mientras se reconstruyen conceptos propios del ingeniero en un proceso orientado a la construcción y aprendizaje de competencias.
PALABRAS CLAVE: interdisciplinario; acercamiento; competencia; construcción
THE INTERDISCIPLINE AS AN APPROACH FOR THE CONSTRUCTION OF COMPETENCES AT A UNIVERSITY LEVEL
ABSTRACT: This work is presented to the international academic community for an interdisciplinary space, a meta-area named Scientific Expression, for the first five semesters and with the character of the traditional discipline within curriculum of engineers. Its purpose is to foster reflexing and critics in knowledge acquisition and to promote and investigative attitude while the concepts of the own engineers are reconstructed in a process oriented towards the construction and learning competences. This project has been applied for two year in the Faculty of system Engineer from the San Buenaventura University, in Cali, and it is one of the cornerstones in the transition of an integrated curriculum. This proposal was generated as a product of an investigation in the classroom and it takes as a point of departure the conviction that only going forward the traditional discipline and creating meta-areas from the problemizing universal knowledge approach, belonging to the medium and to the problem the individual faces. Then, the university can assume in a competitive way the challenge that is faced when going forward the professionalizing function to the production of knowledge.
KEYWORDS: interdisciplinary, approach, competence, construction
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 31-38 (www.360grados.org)
UN ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA DE CONSTRUCCIÓN GUIADA DEL CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Gertrudis CAMPANER, Analía DE LONGHI
Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba. Argentina
RESUMEN: Este trabajo es parte de una investigación más amplia en Enseñanza de las Ciencias cuyo problema se centra en el estudio de las interacciones comunicativas provocadas a partir de la implementación de materiales orientados por la estrategia de construcción guiada del conocimiento y por la formación docente requerida para su uso en las aulas de ciencias. Se realizó un diseño cuasi experimental en el marco de una investigación etnográfica con estudio de casos. Sobre la base de principios teóricos de Educación Ambiental abordándola como eje transversal del currículo y desde una perspectiva sociocrítica, se elaboraron secuencias didácticas de construcción guiada sobre el tema Residuos Sólidos Urbanos y se las aplicó en dos grupos. Los docentes contaron con el material del alumno y el del profesor, siendo la diferencia entre el grupo experimental y testigo la capacitación previa recibida en uno de los casos. Los resultados obtenidos no sólo enriquecen el campo de la Didáctica de las Ciencias y de la Educación Ambiental sino también brindan herramientas a la institución y los docentes involucrados en la prueba. También se aportan materiales curriculares de un tema incluido en la Reforma Educativa Argentina.
PALABRAS CLAVE: análisis, estrategia, construcción, educación ambiental
ANALYSIS OF THE GUIDED KNOWLEDGE CONSTRUCTION STRATEGYFOR THE ENVIRONMENTAL EDUCATION
ABSTRACT: This work is part of an a wider investigation in the Teaching of Sciences, which main problem is centred on the study of communicative interactions provoked from the implementation of the oriented materials for the strategy of guided construction of knowledge and for the teaching required formation for the usage of science in the classroom. It was carried out a quasi-experimental design in an ethnographical investigation with case study. Taking into account the theoretical principles of the environmental education as a transversal core of the curriculum and from a socio-critic perspective, it was elaborated the didactic guidelines for the guided construction about the topic Solid Urban Remainders and it was applied in two groups. The results gotten enrich not only the Didactic of Sciences but also the Environmental Education. It is also offered tools for the institution and for teachers involved in this study.
KEYWORDS: analysis, strategy, construction, environmental education
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 39-52 (www.360grados.org)
LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO COMO PROCESO PARTICIPATIVO Y NO DIRECTIVO
Homero Calixto FUENTES GONZÁLEZ, Raúl DE LA PEÑA SILVA, María Rosa MILÁN LICEA
Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba
RESUMEN: La evaluación como eslabón del proceso docente educativo, es consustancial a este, teniendo la misma naturaleza de proceso como un todo. Si el proceso docente educativo es considerado desde un modelo holístico-configuracional que comprende el mismo como un espacio de construcción de significados, entonces el proceso de evaluación tiene que caracterizarse por ser altamente participativo y no directivo. En el trabajo se expone y explica un sistema de categorías propio de la evaluación, que permite instrumentar la dinámica para el desarrollo de la misma, teniendo como fundamento que los estudiantes son partícipes activos de su propia evaluación.
PALABRAS CLAVE: evaluación, participativo, proceso
THE EVALUATION OF THE TEACHING PROCESS AS A PARTICIPATORY AND NON-DIRECTIVE ONE
ABSTRACT: Evaluation is a link of the educative process; it is substantial taking into account the nature of the process as a whole. If the teaching educative process is considered as a holistic-configuring model, which overlaps a space for constructing meaning; then the evaluation process should be characterized as highly participatory and non-directive. In this work a system of categories proper of evaluation are explained, which allow the dynamic for developing it, taking into account that the students are active participants of their evaluation.
KEYWORDS: evaluation, participatory, process
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 53-67 (www.360grados.org)
ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL DE LA LENGUA INGLESA
Gonzalo Rafael ALMANZA CASOLA, Arely Beatriz ASCUY MORALES
Universidad de Ciego de Ávila. Cuba
RESUMEN: Partiendo del análisis de las deficiencias que el proceso enseñanza aprendizaje del idioma inglés presenta en nuestro contexto, este trabajo presenta una alternativa metodológica para el perfeccionamiento de la expresión oral de los estudiantes de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Ciego de Ávila, que se fundamenta en una concepción humanista del aprendizaje, por lo que desarrolla un proceso de educación centrado en el estudiante. Esto presupone que se confíe en las potencialidades de desarrollo individual del alumno como sujeto activo del proceso, mientras que el maestro desempeña un rol de facilitador o guía del proceso, de forma tal que lo convierta en una experiencia agradable, para ello se siguen algunos de los presupuestos de la sugestopedia combinados con métodos activos y técnicas participativas.
PALABRAS CLAVE: alternativa, metodológica, expresión oral, lengua inglesa
METHODOLOGICAL ALTERNATIVE FOR MAKING PERFECT THE ORAL EXPRESSION IN THE ENGLISH LANGUAGE
ABSTRACT: Beginning from the analysis of the difference that the teaching-learning process of the English language has in our context, this work presents an alternative for making perfect the oral expression in the students of Accountability and Finance in Ciego de Ávila University, it is supported by humanist conception of learning. That is why, it is developed an educative process centred on the student. This presupposes to trust on the potentialities of individual development of the student as an active subject in the process, while the teacher plays the role of a facilitator or a guide in the process, for this we assume some suggestopedia background combined with participatory methods and techniques.
KEYWORDS: alternative, methodological, oral expression, English language
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 69-84 (www.360grados.org)
NUEVAS MIRADAS A VIEJOS PROBLEMAS: DIVERSIDAD Y LIBROS DE TEXTO Vilma PRUZZO DE DI PEGO, María DI FRANCO, Claudia FORGIONE, Silvia SIDERAC, Norma DI FRANCO, Eduardo MENDOZA
Universidad Nacional de la Pampa. Argentina
RESUMEN: La formación de profesores en la universidad está sostenida por argumentos de perspectivas críticas que aspiran a la construcción de sujetos reflexivos. No obstante, puestos los estudiantes en contacto con las prácticas de educar, parecería que explican lo que allí sucede y las decisiones que se toman desde certeza naturalizadas, como “olvidando” los aprendizajes provistos por la formación de grado. En este sentido se inicia este proyecto de investigación, intentando que a través de la investigación con análisis de casos, se pueda indagar lo que sucede en el aula triangulando: desgrabación de clase y registro de observación de un tema; las carpetas de los alumnos y la evaluación, los libros de texto y la voz de los actores. En el transcurso del análisis se encuentran/enfrentan las propias biografía, la práctica y la teoría ayudando a pensar algunos intersticios de reflexión que favorezcan la autonomía docente.
PALABRAS CLAVE: problema, diversidad, texto
A NEW LOOK AT OLD PROBLEMS: DIVERSITY AND TEXT BOOK
ABSTRACT: The formation of professors in the university is supported by arguments of critic perspectives that hope for the construction of reflexive subjects. Nevertheless, the students being in contact with the practice to educate, it would seem that it would explain what happens there and the decisions taken forgets the learning foreseen for the formation of the grade. In this sense, it was begun a project of investigation, trying, through the investigation with a case analysis, could be figured out what happens in a classroom triangling: lesson taping and the observation records, the students’ notebook and their evaluation, the text book, and the voice of the actors.
KEYWORDS: problem, diversity, text
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 85-110 (www.360grados.org)
PERFECCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS CORRECTIVOS PARA ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
Alicia REYES DÍAZ, Jixy MARTÍNEZ GALIANO
Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas. Cuba
RESUMEN: El trabajo recoge una síntesis de la validación de una propuesta para el perfeccionamiento del programa de corrección y/o compensación para los alumnos portadores de trastornos en la conducta, demostrando que la propuesta es aplicable, y que permite potenciar la socialización de los menores a partir de la reestructuración interior de los procesos, cualidades y formaciones psicológicas que estructuran la personalidad, logrando su ajuste emocional.
PALABRAS CLAVE: programa, correctivo, conducta, adolescente
MAKING PERFECT THE CORRECTIVE PROGRAMS FOR ADOLESCENT BEHAVIORAL DISORDER
ABSTRACT: The work gathers a ABSTRACT of the validation of a proposal for making perfect the program for correcting and/or compensating the learners who have behavioral disorder. It was demonstrated that the proposal is feasible and it allows strengthen socialization among the minors beginning from the inner re-structuring of the processes, qualities and psychological formations, which conform the personality. We got a motional adjustment in the adolescents, object of study.
KEYWORDS: program, corrective, behavior, adolescent
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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 2 (2010): 111-120 (www.360grados.org)
LA FORMACIÓN LABORAL: UNA NECESIDAD DE LA PEDAGOGÍA CUBANA
Prudencio Alberto LEYVA FIGUEREDO, Laura Leticia MENDOZA TAULER, Homero Calixto FUENTES GONZÁLEZ, Ilsa Bernardina ÁLVAREZ VALIENTE
Universidad de Ciencias Pedagógicas de Holguín. Cuba
RESUMEN: La actividad laboral contemporánea es cada día más profunda y científica, por lo que tiene que ser cada vez más motivada, donde refleje los intereses y las necesidades de los estudiantes en las diferentes enseñanzas que permita preparar a los mismos para la vida y por la vida. En el trabajo se expone el dimensionamiento de la preparación profesional para la carrera de Educación Laboral, donde se permite valorar y determinar los aspectos esenciales de la formación laboral, que desde el trabajo del profesor se muestra el camino de la realización del hombre en el contexto educativo, lo cual tributa a la satisfacción de la necesidad de saber cómo elevar la cultura laboral de niños, adolescentes y jóvenes en un proceso docente educativo altamente formativo.
PALABRAS CLAVE: formación, laboral, pedagogía
THE WORKING FORMATION: A NEED OF THE CUBAN PEDAGOGY
ABSTRACT: The contemporary labor activity is every day in a deeper and in a more scientific way; hence it must be more motivated, where the interests and the needs of the students should be reflected in the different teaching levels, so that it allows their preparation for life. In this work, it is offered the dimensionism of the professional preparation for the measurement in Labor Education, where it is allowed to value and to determine essential aspects in the labor formation that form the work of the teacher it is shown the way of the realization of a man in an educative context, which favors the satisfaction of the need to know how to elevate the labor culture infants, adolescents and youth in the teaching educative process.
KEYWORDS: formation, labor, pedagogy
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