Revista de Comunicación de la SEECI

nº 31   -   Julio 2013                                       ISSN:  1576-3420

SEECI. Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana 
Facultad Ciencias de la Información - Universidad Complutense de Madrid

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S . U . M . A . R . I . O  /  S . U . M . M . A . R . Y

SEECI-UCM - Revista de Comunicación de la SEECI, nº 31 (Julio 2013), pgs. 1-13     (www.a360grados.net)

Encrucijada docente: la inclusión de las tecnologías de la información y comunicación
Educational crossroads: the incorporation of the technologies of the information and communication
Javier Rodríguez Torres
Universidad de Castilla-La Mancha. (España) / javier.rtorres@uclm.es

Resumen:  El artículo surge como producto de la indagación y asesoramiento en distintos centros de Educación Primaria y Secundaria de la provincia de Toledo. El objeto de estudio de nuestro interés, fue conocer cómo los docentes abordaban su práctica cotidiana y los sus propios procesos de formación, formales o no, ya iniciados, en relación a la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Extrajimos lo más relente de sus discursos, contrastando con otros ya existentes en la literatura pedagógica, referentes al objeto de estudio y adyacentes, para extraer conclusiones que nos hagan seguir avanzando o retomando procesos poco consolidados.

Palabras clave:  Formación docente – Currículum - Cultura tecnológica - Interdisciplinariedad.

Abstract:  The article arises as product of the investigation and advice in different centers of Primary and Secondary Education of the province of Toledo. The object of study of our interest, it was to know how the teachers were approaching his daily practice and his own processes of formation, formal or not, already initiated, in relation to the incorporation of the Technologies of the Information and the Communication. We extracted more dampness of his speeches, contrasting with already existing others in the pedagogic literature, modals in order to study and adjacent, to extract conclusions that make us continue advancing or taking again little consolidated processes.
 
Key words:  Educational formation – Curriculum - Technological culture - Interdisciplinary

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SEECI-UCM - Revista de Comunicación de la SEECI, nº 31 (Julio 2013), pgs. 14-33     (www.a360grados.net)

Hábitos de consumo televisivo de ficción entre los universitarios que estudian Comunicación
Fiction consumption habits among Communication students
Carmen Marta-Lazo
Universidad de Zaragoza. (España)  cmarta@unizar.es
José Antonio Gabelas-Barroso
Universidad de Zaragoza. (España)  jgabelas@unizar.es

Resumen:  El consumo audiovisual de los jóvenes está cambiando de manera considerable. Los nuevos soportes desplazan a la pantalla tradicional. Y, en el caso de los productos de ficción, esta tendencia es más acusada. Este trabajo presenta como novedad el análisis de los modos de consumo de productos de ficción en universitarios que se preparan para convertirse en sujetos cualificados de la Comunicación. La muestra seleccionada para las encuestas realizadas es representativa de los estudiantes de Periodismo, Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Comunidad de Aragón. Entre otros aspectos, damos respuesta al tipo de pantalla elegido y a sus preferencias de géneros, estilos narrativos y series. Además, partimos del contexto de cómo es el consumo audiovisual de los jóvenes españoles, para compararlo con nuestros sujetos de estudio. Entre otras conclusiones, comprobamos que los estudiantes de las distintas ramas de Comunicación visionan productos de ficción con fines formativos, al igual que los de Periodismo ven con este objetivo los informativos y los de Publicidad los anuncios.

Palabras clave:  Consumo televisivo – Ficción – Jóvenes – Universitarios - Comunicadores

Abstract:  The youth media consumption is changing significantly. The new media displace traditional screen. And, in the case of fiction products, this tendency is more pronounced. This paper presents new analysis of modes of consumption of fiction in college preparing to become qualified agents of Communication. The sample selected for the surveys is representative of the students of Journalism, Audiovisual Communication and Advertising at the Aragon. Among other things, we respond to the chosen display type and preference of genres, narrative styles and series. In addition, we set the context of what the visual consumption of young Spanish, for comparison with our study subjects. Among other findings, we found that students of different branches of Communication envision fiction products for training purposes, as well as Journalism for this purpose see the news and announcements Advertising.
 
Key words:  TV consumption – Fiction – Youth – Academics - Journalists

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SEECI-UCM - Revista de Comunicación de la SEECI, nº 31 (Julio 2013), pgs. 34-51     (www.a360grados.net)

Influencia del uso las redes sociales en estudiantes hispanohablantes en el tiempo de ocio y de estudio
Influence of social media use in students speaking in the leisure and study time
María del Mar Soria Ibáñez
Universidad de Málaga. (España)  msoriaibanez@gmail.com

Resumen:  El presente trabajo es una radiografía representativa del uso de las redes sociales por parte procedentes de estudios medios y superiores, y la posible influencia de la citada herramienta en su proceso de aprendizaje. Partiendo de que las rutinas diarias de los discentes están condicionadas por su pertenencia a alguna comunidad virtual, ahondamos en las diferencias y similitudes que se establecen entre los diferentes estudiantes hispanohablantes en cuanto al uso de las redes sociales. La metodología elegida ha sido la encuesta y el estudio es un análisis reflexivo y representativo que refleja la situación actual de una parte de la comunidad discente de cada uno de los países seleccionados, sin que conduzca a conclusiones categóricas, pero sí orientativas.

Palabras clave:  Estudiantes - Redes sociales – Socialización - Web 2.0 – Educación

Abstract:  This is an x-ray of the use of social networks for part of superior and media studies, and the possible influence of tool in their learning process. Based on the daily routines of the learners are conditioned by their membership to a virtual community, we delve into the differences and similarities between the different Spanish-speaking students in the use of social networks. The chosen methodology has been the survey and the study is reflective and representative analysis that reflects the current situation of a part of the sutdents of each of the selected countries, unless it leads to categorical conclusions, but indicative.

Key words:  Students - Social networking – Socialization - Web 2.0 - Education

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SEECI-UCM - Revista de Comunicación de la SEECI, nº 31 (Julio 2013), pgs. 52-69     (www.a360grados.net)

Análisis del texto escolar de ciencias naturales desde la transdisciplinariedad
Text school of science analysis from the transdisciplinarity approach
Pedro Andrés Certad V
Universidad Metropolitana de Caracas. (España)  pcertad@unimet.edu.ve

Resumen:  El presente artículo tiene por objetivo fundamental realizar un acercamiento al texto escolar Ciencias Naturales del Tercer Grado de Educación Primaria del subsistema de Educación Básica Venezolana elaborado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, integrado y agrupado con los textos de otras áreas de conocimiento en la llamada Colección Bicentenario perteneciente al Proyecto Libros Escolares para Estudiantes de la República (LEER). La aproximación que se hizo a este texto tiene como base el Análisis de Contenido como una técnica de interpretación de textos, ya sean escritos, grabados, pintados, filmados..., u otra forma diferente siempre y cuando existan toda clase de registros de datos la cual se lleva a cabo desde las Ciencias de la Salud, la Bioquímica, la Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. Nos basamos en la lectura textual o visual como instrumento de recogida de información, lectura que a diferencia de la lectura común debe realizarse siguiendo un método específico obteniendo hallazgos específicos desde cada ciencia que de alguna manera pueden comprometer la eficacia del texto escolar como instrumento curricular tanto para el alumno como para el docente.

Palabras clave:  Texto Escolar - Análisis de Contenido - Ciencias Naturales - Educación Básica

Abstract:  This paper presents an approach to perform basic textbook Science Third Grade Primary subsystem Venezuelan Basic Education developed by the Ministry of Popular Power for Education, integrated and grouped with the texts of other areas of knowledge the call from the project Bicentennial Collection Textbook Student's Office (LEER). The approach was made to this text is based on the content analysis as a technique of interpretation of texts, whether written, engraved, painted, filmed ... or other differently as long as there all kinds of data records which takes place from the Health Sciences, Biochemistry, Natural Sciences and Social Sciences. We rely on textual or visual reading as a tool for gathering information, reading that unlike common reading should be done following a specific method obtained from each science specific findings that somehow compromise the effectiveness of the textbook as a tool both curricular for the student and the teacher.
 
Key words:  School Text - Content Analysis – Science - Basic Education

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SEECI-UCM - Revista de Comunicación de la SEECI, nº 31 (Julio 2013), pgs. 70-87     (www.a360grados.net)

Una mirada holística sobre J. Edgar Hoover: mito y hombre
A holistic view on J. Edgar Hoover: myth and man
Juan Enrique Gonzálvez Vallés
Universidad Camilo José Cela. (España)  juanen2012@gmail.com

Resumen:  Clint Eastwood se ha erigido en uno de los directores más importantes del cine comercial estadounidense. Su trabajo en 2011 sobre la vida y obra de J. Edgar Hoover obtuvo desde las más ácidas críticas hasta los mayores parabienes. Eastwood construye un biopic de la misma manera que ya lo hizo cuando rodó “Bird” en 1988, esto es, con saltos hacia adelante y hacia atrás continuos en la historia, e incluso con saltos hacia atrás dentro de flashbacks previos. Responderemos a si esta película encaja en los estilemas hallados en la cinematografía del ínclito realizador californiano.

Palabras clave:  Clint Eastwood – J. Edgar – Hoover – Biopic – Estilema

Abstract:  Clint Eastwood has emerged as one of the most important directors of the American commercial cinema. His work in 2011 on the life and work of J. Edgar Hoover obtained from the most acidic to the greatest compliments reviews. Eastwood constructs a biopic of the same way it did when he shot "Bird" in 1988, that is, with leaps forward and backward continuous history, and even backflips in previous flashbacks. Respond if this movie fits into the stylistic cinematography found in the illustrious filmmaker California.
 
Key words:   Clint Eastwood – J. Edgar – Hoover – Biopic – Stylemes